幼儿听说游戏活动—评价幼儿听说游戏活动（学前儿童语言教育活动指导课件）.pptxVIP

;;3.练习用词说话,发展幼儿想象力,增强组词能力,让幼儿体验参与语言游戏活动的快乐感。;;游戏玩法：给每个小组提供词语卡片或图画卡片，以此供不认识字的幼儿看，接下来让幼儿进行词语接龙。

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首先，在训练过程中为幼儿创设生动活泼的语言环境,让幼儿之间多交流,促进幼儿语言能力的发展。

;其次，教师应培养幼儿良好的倾听习惯。会倾听不仅是技巧,还是一种美德。从小养成良好的倾听习惯,对幼儿的健康成长尤为重要。;最后，教师要为幼儿提供丰富的学具和操作材料,让词语接龙游戏具有具体形象性和操作性,给幼儿更多的选择和自主,从而激发幼儿对接龙游戏的兴趣,逐步提高幼儿们的口语表达能力。;总结：开展词语接龙游戏，不仅让幼儿们掌握了词语接龙游戏的玩法,还丰富了幼儿们的词汇,培养了幼儿们良好的倾听习惯。同时,还发展了幼儿们的想象力,让幼儿们体验到参与词语接龙游戏活动的快乐。;同学们，你们听明白了吗？;课件中图片均来源于网络，

仅供教学使用;;;3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。;;环节一：教师出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：

金锁锁，银锁锁，

两把钥匙一把锁，

咔嚓咔嚓把它锁，

小朋友快点来开锁。

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在这个活动开始时，教师采用了示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。

;环节二，教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。

需要注意的是，教师在示范游戏过程中应用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。;环节三：教师以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。

通过教师参与角色的形式，保证幼儿在下一步按规则玩游戏，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。;环节四：教师组织幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。;教师应放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。;同学们，你们听明白了吗？;课件中图片均来源于网络，

仅供教学使用;幼儿听说游戏的案例分析之送南瓜;为了帮助幼儿区别并练习发出n、l两个音，我们设计听说游戏《送南瓜》，基于此游戏分析关于听说游戏活动的设计与实施方面的独特规律。;我们主要分析该活动的设计流程，在游戏开始之初，教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。;用物品、动作及语言创设游戏情景。;创设游戏情景之后，教师接着就要向儿童交待游戏的规则。;案例中教师交待游戏规则非常清楚、简洁，还配有动作示范，这样儿童能够非常明白游戏规则。;《送南瓜》游戏中，教师交待清楚了游戏规则后，带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准”奶奶、南瓜和篮子”等字音；教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。;这是设计第三步，指导儿童游戏。教师指导儿童游戏，有利于儿童在活动过程中，熟悉游戏规则，进一步明确和把握游戏的玩法，握在游戏中运用语言交往的基本思路，从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。

;通过前面三个步骤的活动，儿童已经比较热悉和掌握游戏的规则和玩法，具备独自开展听说游戏的基础。

;除了语音游戏，我们还可以设计词汇游戏和语法游戏，使语言活动充满乐趣，有效的支架幼儿的学习。;课后总结;所有视频、图片均来自于网路，仅供教学使用