学前儿童想象的发展（学前儿童发展心理学课件）.pptxVIP

学前儿童想象的发展;探寻一解析想象;探寻一解析想象;;;一、认识想象

想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。（举例：南极）

表象：通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。具有形象性和概括性。

记忆表象想象表象

（旧形象）（新形象）;二、想象与客观现实的关系;;;;探寻一解析想象;;梦：无意想象的一种极端的表现。

做梦是脑功能正常的表现。;日有所思，夜有所梦;2.有意想象：有一定的目的性，需要意志努力，自觉主动进行的想象。;枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

——马致远《天净沙·秋思》;

探寻二学前儿童想象发展的一般趋势;探寻二学前儿童想象发展的一般趋势;

二、学前儿童想象的发展趋势和特点

1.无意想象占主导地位，有意想象逐步发展。

（1）幼儿以无意想象为主，特点：

①想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

②想象的主题不稳定。

③想象的内容零散，无系统。

④以想象的过程为满足。

⑤想象受情绪和兴趣的影响。

无意想象是幼儿想象的典型形式。

;【案例分析】

当交给幼儿一团橡皮泥时，他会很高兴地玩起来，但如果问他想做什么，他往往不会回答，直到他捏成一个长条时，才会回答说：“我在做面条。”

这体现幼儿的想象有什么特点？

;二、学前儿童想象的发展趋势和特点

（2）幼儿有意想象的发展

①有意想象以无意想象为基础获得初步发展。

【案例分析】

4岁多的岚岚拿起画笔：“我画个小汽车。”小汽车画好之后，她又说：“我还画小红旗。”画好小红旗，她又开始画手绢。当她发现把直线画弯了，就自言自语：“不像手绢，像气球了。我就画气球吧!”可是，在画完气球后，她又念叨起来：“我画了个大圆脑袋，那我就画爸爸吧。”于是就在圆脑袋下面画个梯形当身体，在梯形旁边又添上两条横线当手臂。;②想象表现出一定的有意性、目的性和主题性。

③想象的内容逐渐丰富和系统。;二??学前儿童想象的发展趋势和特点

2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展

（1）幼儿再造想象占主导地位

幼儿再造想象的特点：

①常依赖于成人的语言描述和具体的情境刺激，具有复制性和模仿性。

②实际行动是再造想象的必要条件。

③有鲜明的年龄特征。

④再造想象对幼儿的学习和生活具有重要意义。

;【案例分析】

在一次美术活动上，教师让幼儿画自己理想中的房子。很多幼儿都不知该如何画，教师只好画出示范画。幼儿看完以后很快行动起来，但他们的画基本都与示范画相似。这体现出幼儿想象的什么特点？;二、学前儿童想象的发展趋势和特点

（2）幼儿的创造想象逐渐发展

幼儿创造想象的发展阶段及特点，具体见表6-2-2。

（3）容易混淆现实与想象，有夸大与虚构的现象

①脱离现实

②与现实相混淆

;幼儿想象脱离现实表现为：夸大事物的某个部分或某种特征。;【案例分析】

一位3岁的幼儿眉飞色舞地向同伴炫耀：“我爸爸昨天从国外回来了，给我带来了一个好酷的奥特曼，和我一起玩了一个晚上呢！”实际上他的爸爸并没有回来，更没有带给他奥特曼玩具。

这个孩子的想象有什么特点？他时不时在说谎呢？

幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。;

探寻三学前儿童想象的培养;一、积累感性经验，丰富幼儿大脑中的表象；

二、在自主自由的游戏活动中，鼓励幼儿大胆想象；

三、以文学艺术活动为载体，发展幼儿的再造与创造想象；

四、创设问题情境，引导幼儿创造性解决问题；

五、保护幼儿的好奇心，营造宽松的心理氛围。