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-1-人教版语文四年级下册17课《触摸春天》教学案例执教：杨红英

教学内容人教版语文教材第八册17课《触摸春天》第二课时

1、有感情地朗读课文，读通、读懂、读流利，理解课文中含

义深刻的词句。

2、理解课文内容，通过作者的眼睛，了解盲女安静创造了什

么奇迹。

知识

与3、了解作者通过盲女安静的所作所为，感受安静对生活的热

技能

爱，对生命的珍爱以及告诉人们一个什么道理。

4、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的

缤纷的世界。”这一深刻道理。

5、拓展，让学生认识到要尊重这个世界上存在的所有的生命。

教

学1、通过朗读理解课文内容，走进盲女安静。

目2、通过创设情境让学生体验盲人生活的不便，深切感受安静

标

过程所创造的奇迹。

与方

法3、采用多媒体课件的，列出课文重点句段，使学生能更深刻、

更准确地理解课文所表达的意思。

4、用课内拓展的方式使学生学会尊重生命所存在的意义。

1、通过课文的学习，感受盲女安静对生活的热爱；对生命的

情感珍爱的情感。

态度

2、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的

价值

观缤纷的世界。”这一深刻道理。

3、深入理解课文揭示的深刻道理，学会尊重生命。

理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受对生

教学重点

命的关爱

理解作者揭示的“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于

教学难点

自己的缤纷世界”这个深刻的道理。

1、学生充分预习课文，自学的方式学会本课生字词，大致了

教学准备解课文内容。

2、多媒体课件。

-2-人教版语文四年级下册17课《触摸春天》教学案例执教：杨红英

一、话说春天，引入新课教学。

1、同学们好，很高兴在这个季节里，我能和你们站在同一间

教室，感受春的美好。告诉老师，你们喜欢春季吗？（板书：春天）

2、在这段时间里，你能和大家说说你的所见、所闻、所感吗？

（指名学生回答）

3、在我们看来，春天是那么的美好，但是在一个叫安静的小

教女孩眼里，她能感受到的春天又是怎么样的呢？让我们跟随作者一

起去看看安静是怎样触摸春天的。（板书：触摸）

4、刚才老师让同学们说自己的所见、所闻、所感，可见你们

是用眼睛看春天，用耳朵听春天，感受春天的美好。那么课题是“触

学摸春天”，春天可以用手摸到吗？作者是不是用错题目了呢？你怎

么认为的？

5、盲女安静在一个春日的早上，安静都创造了一些什么奇迹？

二、初读课文，寻找奇迹。

过1、请同学们安自己喜欢的方式读课文，找到盲女安静创造的

奇迹，用笔勾出，并在旁边写写自己的体会。

2、学生汇报

（1）、“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕

程绊绊”

（板书：穿梭）

（2）、她慢慢地伸出双手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月

季花

（板书：极其准确）

（3）、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。

（拢住蝴蝶）