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学前儿童健康教育评价

目录

学前儿童健康教育评价的含义

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教育

一、学前儿童健康教育评价的含义

学前儿童健康教育评价：是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。

举例：

对健康教育个人价值的判断——某幼儿在接受感觉统合训练前后动作和认知发展水平的变化。

对健康教育社会价值的判断——某种健康教育模式有效性的评价。

学前儿童健康教育评价的原则

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二、学前儿童健康教育评价的原则

方向性原则

发展性原则

定量评价和定性评价相结合的原则

静态评价和动态评价相结合的原则

学前儿童健康教育评价的内容

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三、学前儿童健康教育评价的内容

（一）0—3岁儿童健康教育评价

婴儿生长发育最常用的评价指标是形态指标，有体重、身长、头围、胸围等项目。

婴幼儿生长发育评价标准参照国际通用的由世界卫生组织推荐的0—6岁婴幼儿体格发育标准。

资料学习：“0—12个月儿童动作发展情况测试参考标准”韩跃辉主编：《1岁方案》，中国人口出版社，2002年版。

三、学前儿童健康教育评价的内容

（二）幼儿健康教育评价

1、幼儿发展评价

评价的价值取向

注重活动中的趣味性。

注重良好生活、卫生习惯的养成，形成健康的行为。

身心和谐。

评价的指标和标准

幼儿身体保健教育评价的指标和标准有四方面：生活卫生习惯；认识自己的身体；饮食与营养；安全自护。

幼儿心理健康的具体表现。

幼儿体育活动教育评价指标。

2、教师的教育组织策略评价

评价指标（教学反思的写作框架）

教育内容具有兴趣性

教育过程具有快乐性

物质环境和材料具有个体性

教育结果具有发展性

评价方式

树立以经常性的自评和同事间的互评为主的观念，将评价作为研讨、反思和改进提高自身教育观念和行为的有力工具。

学前儿童健康教育评价方案的编制

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四、学前儿童健康教育评价方案的编制

学前儿童健康教育评价的组织与实施

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五、学前儿童健康教育评价的组织与实施

(一）评价实施的准备阶段

组织准备

文件准备

（二）评价实施阶段

宣传发动

搜集资料

分项评分并汇总整理

（三）评价结果反馈阶段