《色彩的冷暖》教案2-1色彩的冷与暖-四年级上册美术.docx

《色彩的冷暖》教案2-1色彩的冷与暖-四年级上册美术

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《色彩的冷暖》。该章节位于四年级上册美术教材，与学生已有知识的联系主要体现在对色彩的基本认知和运用上。在此之前，学生已经学习了颜色的基本分类和简单的绘画技巧，本节课将进一步引导学生深入了解色彩的冷暖特性，并通过实际操作来感受和掌握色彩的冷暖对比和调和。

具体内容包括：1.色彩的冷暖概念，让学生了解色彩的冷暖是相对的，而非绝对的；2.冷暖色彩的视觉感受，通过观察和分析实例，使学生能够辨别和感知色彩的冷暖；3.冷暖色彩的应用，教授学生如何在绘画中运用冷暖对比和调和，以增强作品的表现力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，旨在让学生在已有基础上，进一步提高对色彩的认识和运用能力，培养学生的审美情趣和艺术创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对美术色彩的感知能力、表达能力以及创新思维能力。通过教学，使学生能够理解色彩的冷暖概念，感知色彩的冷暖视觉差异，并能运用冷暖对比和调和技巧进行绘画创作，提高学生的美术表现力。同时，通过实践操作，培养学生的审美情趣和艺术创造力，使学生在美术学习过程中形成独特的个人风格和审美观念。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的色彩认知和绘画基础。在知识层面，学生对颜色的基本分类和绘画技巧有所了解，但对于色彩的冷暖概念和冷暖对比、调和技巧的运用还不够熟练。在能力层面，学生的观察能力和表达能力逐渐发展，但创新思维能力和审美情趣尚需培养。

学生在行为习惯方面表现各异，部分学生对美术课程充满兴趣，积极参与课堂活动，愿意尝试新事物；而部分学生可能对绘画存在恐惧心理，害怕失败，不愿意主动表达自己的想法。此外，部分学生在课堂中容易分心，需要教师时刻关注和引导。

针对学生的学情，本节课的教学应注重巩固学生的色彩基础知识，通过生动有趣的实例和实际操作，让学生感知和理解色彩的冷暖特性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的独特想法，培养他们的创新思维能力和审美情趣。同时，教师还需注意调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围，促使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的绘画技能和美术素养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解色彩的冷暖概念、冷暖对比和调和技巧等基本知识，帮助学生建立色彩冷暖的基本认知。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对色彩冷暖的感受和创作经验，促进学生之间的交流与合作。

（3）实践法：教师可以安排学生在课堂上进行实际操作，通过绘制冷暖对比的图案或作品，让学生在实践中感知和掌握色彩的冷暖特性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示色彩冷暖的实例和作品，通过视觉冲击和对比，增强学生对色彩冷暖特性的感知。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行色彩冷暖的演示和互动，让学生在虚拟环境中进行实验和创作，提高他们的实践能力。

（3）教学素材：教师可以准备丰富的教学素材，如彩色图片、绘画工具等，以便学生在课堂上进行观察和实际操作，培养他们的审美情趣和艺术创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《色彩的冷暖》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解色彩的冷暖知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《色彩的冷暖》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《色彩的冷暖》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩的冷暖概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握色彩的冷暖技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，