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;案例导入;;案例导入;;;空间知觉;学前儿童感觉的发展;;视敏度是指精确地辨别物体在形体上最小差异的能力,俗称“视力”。
;;;学前儿童的听觉是在生活条件和教育的影响下不断发展的,听觉感受性随着年龄的增长而不断完善。;在日常的生活和教学过程中,教师应特别注意学前儿童是否听得清楚,以便于及时发现学前儿童在听觉方面的缺陷。
;(三)触觉的发展;触觉是学前儿童认识世界的主要手段。在安全的前提下,成人应该允许学前儿童用自己独特的方式来探索世界。;学前儿童知觉的发展;;;;形状知觉是对物体几何形体的知觉,它依赖运动觉和视觉的协同活动。对于幼儿来说,对不同几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的顺序是:
;;;;;时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。
;;;案例导入;案例导入;;;学前儿童
观察力的培养;
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉,是知觉的高级形式。观察力的培养和感知觉能力的发展是密切相关的。
;(一)学前儿童观察力的发展
;(二)学前儿童观察力的培养策略
;高级心理过程;促进感知觉的发育是早期教育,促进智能发育的重要内容。
;总结
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