地理地形地势教学设计.docx

地理地形地势教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级地理课本中“地形地势”一章。该章节主要包括地形和地势的概念、分类及其对生活和地理环境的影响。具体内容包括：1.地形的定义及其分类，如平原、山地、丘陵、盆地等；2.地势的概念及其特点，如高低起伏、坡度等；3.地形地势对生活和地理环境的影响，如气候、水文、植被等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了地理的基本知识，如地理位置、气候等，对本节课的地形地势概念有了一定的理解基础。同时，学生在生活中也观察过各种地形地势，能够结合生活实际进行学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地理实践能力和地理空间思维能力。具体包括：1.通过观察地形地势模型和实际地貌，培养学生的观察力和想象力，使其能够理解和描述不同地形地势的特点；2.通过分析地形地势对生活和地理环境的影响，培养学生的分析和判断能力，使其能够运用地理知识解决实际问题；3.通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力，使其能够与他人共同探讨和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经在四年级学习了地理的基本知识，如地理位置、气候等，对地形地势的概念有了一定的理解基础。此外，学生在日常生活中也观察过各种地形地势，能够结合生活实际进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地理学科，学生普遍感兴趣，尤其是那些喜欢户外活动、观察自然景观的学生。学生在观察、描述和分析地形地势方面具有一定的能力，但需要老师在课堂上进行引导和提升。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，教师需针对不同风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地形地势的分类和特点方面可能存在一定的困难，尤其是对于山地、丘陵等复杂地形地势的区分。此外，学生可能对地形地势对生活和地理环境的影响的理解不够深入，需要老师在课堂上进行举例和讲解。同时，学生在运用地理知识解决实际问题方面可能存在挑战，需要老师提供实践机会和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于向学生传授地形地势的基本概念和分类，讨论和案例研究则帮助学生深入理解地形地势对生活和地理环境的影响。项目导向学习将使学生能够运用地理知识解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

a.小组讨论：学生分组讨论地形地势的特点及其对生活和地理环境的影响，促进学生思考和表达。

b.角色扮演：学生扮演不同地形地势的角色，通过表演展示各自的特点，增强学生的理解和记忆。

c.实验：学生进行地形地势模型制作实验，观察和分析不同地形地势的特点，提高学生的实践能力。

d.游戏：设计地形地势知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为辅助教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示地形地势的图片、图表和案例，帮助学生直观地理解知识点。

b.视频：播放有关地形地势的视频资料，使学生更加生动地感受不同地形地势的景象。

c.在线工具：利用在线地图工具，让学生实时观察地形地势变化，提高学生的地理空间思维能力。

d.实地考察：组织学生进行地形地势实地考察，使其能够将所学知识与实际地貌相结合，提高学生的地理实践能力。

e.地形地势模型：制作各种地形地势模型，方便学生观察和分析，增强学生的直观感受。

f.学习手册：为学生提供地形地势学习手册，收录相关知识点、案例和练习题，方便学生复习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地形地势”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形地势的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地形地势”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频