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自主游戏中的冒险与安全防护心得体会

一、幼儿户外自主游戏安全现状分析

1、户外自主游戏活动的不安全因素。

户外自主游戏因为具备开放、自由等特殊性，所以在活动过程中幼儿的不安全性因素也比较多，如：

（1）安全管理问题。幼儿园每年接受的幼儿数量在不断增多，男孩所存在的好动、好奇心强、爱模仿以及自我控制能力较差等因素，很容易发生不遵守规则的现象，从而导致安全事故的发生。

（2）幼儿身体素质原因。幼儿本身年龄较小，预知潜在风险的能力相对欠缺，运动技能与运动意愿之间失配，在安全方面的防护能力也不高，一旦幼儿遭遇到紧急情况时无法及时表达，从而导致安全问题的发生。

2、自主游戏倡导孩子。

自由、自主的去游戏。但通过观察户外自主游戏，我们看到仍有部分的教师忍不住的进行干预和高控。

二、幼儿自我保护意识能力的培养

1、通过培养幼儿的规则意识来提高幼儿的安全意识。

（1）什么是规则意识？

规则意识即是遵守制度或章程的良好态度和习惯。幼儿年龄小，自制力较差，上了幼儿园，有许多规则需要幼儿去熟悉和遵守。老师们通过集体研讨后，认为小班幼儿自主意识还比较差，可以由教师引导幼儿逐步建立规则意识。中大班的游戏规则应该由孩子们自己做主，通过分享讨论后共同制定。于是，各班老师组织了关于游戏规则的讨论谈话活动，当老师提出“在户外自主游戏的时候，我们应该注意什么”的问题时，孩子们异口同声说:“注意安全!”“怎样才能注意安全呢?”孩子们经过反复讨论，最后制定了一条“保护自己不受伤，也不要伤害别人”的安全规则。当然，这样的规则，做起来是没有可以参照的标准的。

（2）巧用标识、建立规则。可以运用标识来设置隐性规则。在游戏规则的建立中，合理的标识可以让幼儿明确运动的范围、运动的方向及运动时应遵守的规则，起到事半功倍的作用。

2、多种形式增强幼儿目我保护意识，进行富有实效的安全教育。

（1）个别教育，同伴影响。在活动过程中要对个别幼儿进行个别教育。如有的幼儿攀登时，总喜欢从最上边往下跳，这时幼教师可以提醒他：从这么高的地方跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩的小朋友，这样很危险。教师的语言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆。其次，同伴的影响也很重要，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自我保护意识。

（2）随机教育，及时提醒。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。

（3）通过正面引导的方式提高孩子的安全意识。由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育应采取正面引导。在日常活动中常常出现这种情况：一名小朋友把另一名小朋友推倒了，就会有更多的小朋友跟着推挤起来，他们以为这样很好玩，孩子们意识不到这样做的危险性。但如果多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面事例会大大提高幼儿的安全意识，避免盲目模仿。

（4）充分利用分享环节，解决游戏中的安全问题。通过游戏中的细致观察，老师们发现，孩子们天生是具有超强的自我保护意识的，只不过孩子这些天生的能力，被我们后天过度呵护的教养方式给剥夺了。

三、户外自主游戏时教师的合理介入

1、重观察与指导。为确保户外自主游戏中幼儿的安全，教师应仔细进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保能关注到每位幼儿。其次，当幼儿进行移动练习时，教师的站位应随之移动，以便能顾及幼儿活动中的表现；再次，观察与指导相结合。在观察中指导幼儿正确地使用器械，有序地拿放器械。当幼儿出现一些在教师看起来可能存在危险性的活动尝试时，教师要结合自己的观察及时进行有针对性的指导。

2、抓常规。良好的常规不仅能保障游戏的正常开展，更重要的是常规能够保障幼儿的安全。教师应制定幼儿活动器材取放的规则，可用模拟拿放活动器械，讲故事等方式来让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性。养成在活动前自我检查的习惯，在取放运动器材时，遵守秩序，不一拥而上，你推我挤。