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谈中国诗教学设计人教版

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课程基本信息

1.课程名称：人教版《谈中国诗》

2.教学年级和班级：高中语文，高三（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析中国诗歌的韵律美、意境美和情感美，使学生能够欣赏并评价中国诗歌的艺术特色，提升对文学美的鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过对中国诗歌历史和背景的了解，使学生能够理解中国诗歌的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.创新思维能力：通过小组讨论、分析比较等教学活动，激发学生的思维活力，培养学生对中国诗歌的独立见解和创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习过中国古代文学的基本知识，包括诗歌的起源、发展历程以及一些著名诗人的作品。他们对诗歌的韵律、节奏、意象等有一定的了解，同时也应该具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三的学生对文学有一定的热爱，他们喜欢通过文学作品去感受作者的情感和思想。在学习能力上，他们具备较强的分析和批判性思维能力，能够从多个角度去理解和解读文学作品。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《谈中国诗》这篇文章时，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，如“韵律”、“意境”等。另外，对于一些历史背景和文化内涵的理解也需要进一步的引导和帮助。同时，如何引导学生从自身的角度去理解和欣赏诗歌，提出有深度的观点，也是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述文章中的关键概念、理论和观点，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析具体的中国诗歌作品，让学生深入理解和欣赏诗歌的艺术特色。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编写诗歌、举办诗歌朗诵会等，提高学生的实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：教师通过播放一首古典诗歌的朗诵音频，引发学生对诗歌的兴趣和情感共鸣。

-课文讲解：教师引导学生对《谈中国诗》进行逐段讲解，解释重点词汇和概念，阐述诗歌的艺术特色。

-分组讨论：学生分组讨论诗歌的意境、韵律和情感，分享自己的理解和感悟。

-小组展示：每个小组选择一首诗歌进行深入分析，通过PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。

-诗歌创作：学生尝试自己创作诗歌，培养创造力和表达能力。

-诗歌朗诵会：学生举办诗歌朗诵会，展示他们对诗歌的理解和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、诗歌分析和讨论题目，提供清晰的视觉效果。

-视频：教师播放古典诗歌的朗诵音频和相关的诗歌解读视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-在线工具：使用在线讨论平台或互动工具，方便学生分享自己的想法和观点，促进互动和交流。

-诗歌集：提供一些中国古典诗歌的集锦，供学生在课堂内外阅读和欣赏。

-参考资料：提供一些关于中国诗歌的参考书籍和文章，供学生自主学习和深入研究。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谈中国诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对中国诗歌有什么印象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国诗歌的基本概念。中国诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的中国诗歌作品。这些作品展示了中国诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律和意境这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国诗歌相关的实际问题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示中国诗歌的基本创作技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过