四年级下册综合实践活动教学设计－ 7.2端午节 ｜教科版 .docxVIP

四年级下册综合实践活动教学设计－7.2端午节|教科版

教学目标

1.知识与技能：学生能够了解端午节的起源、传统习俗和文化意义，掌握相关的词汇和表达方式。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习、探究学习的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，培养爱国主义情感。

教学内容

端午节的历史背景：介绍屈原的故事，端午节的起源。

端午节的传统习俗：学习包粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗。

端午节的文化意义：探讨端午节在当代社会的意义和价值。

教学重点与难点

重点：端午节的起源、传统习俗和文化意义。

难点：屈原的故事，理解端午节的文化内涵。

教具与学具准备

教具：多媒体设备、端午节相关图片和视频。

学具：粽子材料、龙舟模型、艾草等。

教学过程

1.导入：通过端午节相关图片和视频，引起学生的兴趣。

2.新课导入：讲解屈原的故事，介绍端午节的起源。

3.互动活动：小组讨论端午节的习俗，进行角色扮演。

4.实践操作：学生亲手包粽子、制作龙舟模型。

板书设计

端午节

副起源、习俗、文化意义

内容：屈原故事、包粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗

作业设计

个人作业：写一篇关于端午节的短文。

小组作业：制作一个端午节主题的手抄报。

课后反思

教学效果：评估学生对端午节知识的掌握程度，以及他们对传统文化的理解和尊重。

改进方向：根据学生的反馈，调整教学方法，增强课堂互动和参与度。

此教学设计旨在通过多元化的教学方法和实践活动，帮助学生全面了解端午节的历史、文化和习俗，培养他们对传统文化的兴趣和尊重。

在上述教学设计中，需要特别关注的是教学过程部分。这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地理解和吸收端午节的相关知识，以及能否积极参与到教学活动中来。

教学过程详细补充

1.导入环节：

利用多媒体设备展示端午节的图片和视频，选择具有代表性和趣味性的内容，如各地不同的端午节庆祝方式、端午节的美食等，以吸引学生的注意力。

提问方式引入主题，例如：“你们知道端午节是哪一天吗？”“端午节有哪些特别的习俗？”等，激发学生的好奇心和探究欲。

2.新课导入：

通过讲述屈原的故事，介绍端午节的起源。可以使用故事性的语言和丰富的表情动作，增加故事的吸引力。

结合历史背景，讲解端午节在不同朝代的演变，帮助学生建立历史时间线，理解端午节的文化传承。

3.互动活动：

将学生分成小组，每组选择一个端午节的习俗进行讨论，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。

每组选出代表进行分享，其他小组可以提问或补充，促进课堂互动。

角色扮演活动，让学生模拟端午节的庆祝场景，如包粽子、赛龙舟等，增加课堂趣味性。

4.实践操作：

准备粽子材料，教学生如何包粽子，讲解粽子的不同口味和包裹方法。

制作龙舟模型，让学生了解龙舟的结构和制作过程，体验团队合作的重要性。

挂艾草活动，介绍艾草的药用价值和端午节挂艾草的习俗。

引导学生讨论端午节的文化意义，如纪念屈原、防疫保健、祈求平安等。

联系现实生活，讨论端午节在当代社会的传承和发展，如端午节假期的设立、端午节的商业化等。

鼓励学生分享自己家庭的端午节庆祝方式，增强文化认同感。

教学过程深入细化

6.巩固与应用：

设计一系列端午节知识问答，检验学生对端午节知识的掌握程度，并鼓励学生积极参与。

安排端午节主题的小游戏，如“猜粽子口味”、“龙舟接力赛”等，通过游戏加深学生对端午节习俗的理解。

邀请学生分享他们对端午节的新认识，以及如何在日常生活中传承和弘扬端午节的文化。

7.情感态度与价值观培养：

通过屈原的故事，引导学生理解忠诚、正直、爱国等价值观。

讨论端午节习俗背后的深层含义，如赛龙舟所体现的团队合作精神，包粽子中的家庭团聚意义等。

鼓励学生思考如何在现代社会中发扬端午节的精神，如如何在日常生活中表现出对家庭的关爱，对传统文化的尊重等。

鼓励学生表达他们对本节课的看法，包括最喜欢的部分、学到的内容以及可能的改进建议。

教师对学生的表现给予积极的反馈，同时提出自己的教学反思，为今后的教学提供改进的方向。

教学过程管理策略

时间管理：确保每个环节都有足够的时间进行，避免匆匆忙忙，影响学生的学习效果。

学生参与度监控：注意观察每个学生的参与情况，鼓励内向或不太积极的学生参与到讨论和活动中来。

反馈与调整：根据学生的反馈和表现，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果的最大化。

通过这样深入细化的教学过程设计，不仅能够帮助学生全面深入地了解端午节的文化内涵，还能够培养他们的情感态度和价值观，同时提高他们的实