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培养综合能力的综合实践教学设计

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教材分析

本节课为人教版小学语文四年级下册第六单元第一课《长城》，该课是一篇描写中国长城的说明文。文章通过对长城的历史、规模、结构等方面的描述，展现了长城的雄伟壮观和中华民族的伟大创造力。本课的教学目标是让学生了解长城的历史和文化，提高学生的阅读理解能力，培养学生的爱国情怀和审美情趣。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，把握文章的结构和表达方法。同时，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的综合实践能力。

课程基本信息：

学科：语文

年级：四年级

课时：2课时

教学内容：人教版小学语文四年级下册第六单元第一课《长城》

教学目标：

1.了解长城的历史和文化，提高阅读理解能力。

2.培养学生的爱国情怀和审美情趣。

3.提高学生的观察力、想象力和创造力。

4.培养学生的综合实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《长城》，使学生能够理解课文内容，把握文章的结构和表达方法，提高阅读理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习长城的历史和文化，使学生了解中华民族的伟大的创造力和传统文化，培养学生的爱国情怀。

3.思维发展与创新：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的创新思维能力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏长城的壮丽景色，使学生提高审美情趣，培养美的鉴赏能力。

5.沟通与表达：通过小组讨论、分享学习心得等方式，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：《长城》是一篇描写中国长城的说明文，学生需要通过阅读和分析，理解课文内容，把握文章的结构和表达方法。

2.长城的历史和文化：学生需要了解长城的历史和文化背景，理解中华民族的伟大的创造力和传统文化。

难点：

1.课文难懂的词汇和句子：课文中有部分专业术语和长句子，学生可能难以理解。

2.长城的历史和文化：学生可能对长城的历史和文化背景了解不多，难以深入理解课文内容。

解决办法：

1.对于课文难懂的词汇和句子，可以通过引导学生查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生理解。

2.对于长城的历史和文化，可以通过多媒体展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解和感受。同时，可以结合学校的实际情况，组织学生参观长城，增强学生的直观感受和体验。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教材《长城》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与长城相关的图片、视频、音频资料；在线字典、翻译工具。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、情景模拟法、参观法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长城》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对长城有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长城的基本概念。长城是中国的古代军事防御工程，它东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196公里。它是世界文化遗产，也是中华民族的象征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长城的历史和文化，以及它如何帮助我们了解中华民族的伟大创造力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长城的历史和文化这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长城相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长城的建筑特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长城的文化意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长城的基本概念、历史和文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长城的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活