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2024年1月UniversityEducationJanuary，2024

乡村振兴背景下乡村学校文化教育发展问题探析

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赵芝华占琦

1.崇左幼儿师范高等专科学校，广西崇左532200

2.西北大学现代学院，陕西西安710100

［摘要］乡村振兴战略赋予乡村学校文化教育发展新的历史使命。乡村学校作为乡村办学机构，其承载着乡

村政策宣传、乡村文化振兴和乡村人才培养等重要责任。在城镇化、现代化发展进程中，有的乡村学校文化教育发

展难免在一定程度上存在迷失方向、缺乏乡土特色的现象。基于乡村振兴战略相关要求，乡村学校文化教育在发展

过程中应顺应乡村社会转型发展要求更新育人理念，筑牢乡村文化根基；凸显文化自信，重视校园文化引领；活用教

学方式，助推乡村文化内化；加强师资培育，担当文化振兴使命，助力乡村振兴。

［关键词］乡村振兴；乡村学校；乡村学校文化教育；乡村文化；乡村发展

［中图分类号］G47［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）01-0014-05

乡村振兴要重视发展乡村文化教育。文化教一、乡村振兴背景下乡村学校文化教育发展的

育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、生重要任务

产经验和社会经验的基本途径；学校文化教育则是（（一一））乡村学校是乡村振兴政策的宣传载体乡村学校是乡村振兴政策的宣传载体

文化教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、乡村学校根植于乡村，服务于乡村的建设和发

有组织地对受教育者身心施加影响，期望他们发生展。乡村振兴战略要求实现农村一二三产业深度

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某种变化的活动。因此，乡村学校文化教育和同融合发展，不断满足人民群众对物质、文化和生态

时期乡村社会的发展面貌有着必然的联系，其效果的需要。乡村教师是乡村里的文化人，通常是学生

直接影响着乡村的发展建设。在乡村振兴背景下，和村民信赖的知识传播者，也是党和政府政策的宣

作为乡村文化教育的重要场所、乡村重要的文化教传者和解读者。学校上传下达的相关文件、订阅的

育单元，乡村学校要认清和勇于担当肩负的时代重报纸刊物甚至教师的言谈都可能成为学生、村民信

任和使命，推动乡村振兴战略顺利实施。息的来源。因此，乡村教师应主动参与到乡村振兴

［收稿时间］2023-07-24

［基金项目］广西教育科学“十四五”规划2021年度广西教育基本建设研究专项重点课题“乡村振兴背景下广西小规模学校发

展困境与对策研究”（2021ZJY1870）。

［作者简介］赵芝华（1983—），女，广西人，硕士，副教授，研究方向为职业教育、小学教育。通信作者：占琦（1985—），女，湖北

人，硕士，副教授，研究方向为高等教育。

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的实际行动当中，向村民宣传、解释、答疑党的相关面陷入了迷茫。对城市文明及城市生活方式的憧

政策，自觉将自己培养成乡村振兴政策的宣传者、憬，使得部分农村青少年对城市身份高度向往，并

解读者。以“走出大山”为人生目标，以留在城市为荣，对乡

（（二二））乡村学校是乡村文化振兴的助推器乡村学校是乡村文化振兴的助推器村文化的关注不多。部分有着传统气息的乡土文

乡村学校作为乡村主要的文化教育场所，是乡化在一定程度上自觉或不自觉地在城镇化的冲击

中迷失自我。同时，乡村学校文化教育在空间意义

村文化教育的中心、乡村文化振兴的助推器。2021

上虽然姓“农”，但是其教学体系、课程设置和教学

年，指导“三农”工作的一号文件进一步强调要深入