发展学生的情感智力的心理教学设计.docx

发展学生的情感智力的心理教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》五年级上册第五单元《草船借箭》。本节课的主要内容是让学生通过学习《草船借箭》这篇文章，理解诸葛亮智取箭矢的过程，体会人物的情感变化，提升学生的情感智力。具体内容包括：

1.理解课文内容，把握人物形象。通过阅读，学生能够理解诸葛亮智取箭矢的过程，认识诸葛亮的神机妙算和勇敢果断，体会曹操的骄横自大和周瑜的阴险狡诈。

2.感受人物情感，提升情感智力。学生通过阅读，能够体会课文中人物的情感变化，理解不同人物的情感特点，提高自己的情感智力。

3.学习课文表达方式，提升写作能力。学生通过分析课文的表达方式，学习作者如何通过语言、动作、神态等描写人物情感，提高自己的写作能力。

4.培养合作精神，提升交际能力。学生在课堂上通过小组合作，分享自己的阅读感悟，提高自己的团队协作能力和交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：

1.语文素养：通过阅读《草船借箭》，提高学生的语文素养，使其能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者的表达方式，提升阅读和写作能力。

2.情感智力：通过感受人物情感，培养学生情感智力，使其能够理解不同人物的情感特点，认识自己的情感变化，提高与人交往的情商。

3.团队协作：通过小组合作，培养学生团队协作能力，使其能够学会与人沟通，分享自己的感悟，提高团队合作的意识。

4.创新思维：通过分析课文中的情节，培养学生创新思维能力，使其能够从不同角度思考问题，提出独特的见解，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握人物形象。

2.感受人物情感，提升情感智力。

3.学习课文表达方式，提升写作能力。

4.培养合作精神，提升交际能力。

难点：

1.理解诸葛亮智取箭矢的过程，体会人物的勇敢和智慧。

2.感受人物复杂的情感变化，提升情感智力。

3.分析课文的表达方式，学习作者如何通过语言、动作、神态等描写人物情感。

4.在小组合作中，学会与人沟通，分享自己的感悟。

解决办法：

1.通过引导学生阅读课文，结合时代背景，帮助学生理解课文内容，把握人物形象。

2.通过分角色朗读、讨论交流，让学生深入体会人物情感，提升情感智力。

3.教师示范分析课文表达方式，引导学生模仿练习，提升写作能力。

4.教师组织小组合作活动，提供具体问题引导交流，培养学生的团队协作和交际能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授课文知识和情感智力的概念；讨论法用于让学生分享阅读感悟和情感体验；案例研究法用于分析课文中的情感变化和表达方式；项目导向学习法用于培养学生合作精神和交际能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如诸葛亮、曹操、周瑜等，通过表演来理解角色特点和情感变化。

（2）实验：设计一个关于情感智力的实验，如情感卡片游戏，让学生在游戏中体验不同情感，并学会识别和处理情感。

（3）游戏：设计一个关于课文知识的问答游戏，如“诸葛亮智取箭矢”的知识竞赛，以小组为单位进行竞答，增强学生的团队协作精神。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的情感变化和表达方式展开讨论，分享自己的观点和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、情感变化和表达方式，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的视频片段，如电视剧《三国演义》中“草船借箭”的片段，帮助学生更直观地理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上进行实时提问和解答，提高学生的参与度。

（4）情感卡片：准备一套情感卡片，用于引导学生体验不同情感，并学会表达和处理情感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草船借箭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草船借箭》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草船借箭》的教学目标和情感智力的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草船借箭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情感智力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《草船借箭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知