- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教师要怎样培养学生的发散思维能力
在小学数学教学的过程中,在培养学生初步的逻辑思维能力的同时,也要有意识
地培养学生的发散思维能力。
一、在诱导乐于求异的心理倾向中,培养学生的发散思维能力。
赞可夫说过:凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西,是很容易从记忆中挥
发掉的。赞可夫这句话说明了发散思维能力的形成,需要以乐于求异的心理倾向
作为一种重要的内驱力。教师妥善于选择具体题例,创设问题情境,精细地诱导
学生的求异意识。对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯
定和热情表扬,使学生真切体验到自己求异成果的价值。对于学生欲寻异解而不
能时,教师则要细心点拨,潜心诱导,帮助他们获得成功,使学生渐渐生成自觉
的求异意识,并日渐发展为稳定的心理倾向,在面临具体问题时,就会能动地作
出还有另解吗试试看,再从另一个角度分析一下!的求异思考。
事实证明,也只有在这种心理倾向驱使下,那些相关的基础知识、解题经验
才会处于特别活跃的状态,也才可能对题中数量作出各种不同形式的重组,逐步
形成发散思维能力。
二、在诱导变通中,培养学生的发散思维能力。
变通,是发散思维的显著标志。要对问题实行变通,只有在摆脱习惯性思考
方式的束缚,不受固定模式的制约以后才能实现。因此,在学生较好地掌握了一
般方法后,要注意诱导学生离开原有思维轨道,从多方面思考问题,进行思维变
通。当学生思维闭塞时,教师要善于调度原型帮助学生接通与有关旧知识和解题
经验的联系,作出转换、假设、化归、逆反等变通,产生多种解决问题的设想。
如对于下面的应用题:王师傅做一批零件,8天做了这批零件的2/5,这样,
剩下的工作还要几天可以完成学生一般都能根据题意作出(1-2/5)(2/58)的习惯
解答。此时,教师可作如下诱导:教师诱导性提问学生求异性解答①完成这批零
件需要多少天82/5-8或82/5(1-2/5)②已做零件数是剩下零件数2/5(1一2/5)的
几分之几
③剩下零件数是已做零件数(1-2/5)2/5的几倍
④能从题中数量间找出相等方程解法(略)关系吗⑤从题中几种量中能判断出
比例解法(略)比例关系吗
通过这些诱导,能使学生自觉地从一个思维过程转换到另一个思维过程,逐
步形成在题中数量间自由往返调节的变通能力,这对于培养学生的发散思维是极
为有益的。
三、在鼓励独创中,培养学生的发散思维能力。
在分析和解决问题的过程中,学生能别出心裁地提出新异的想法和解法,这
是思维独创性的表现。尽管小学生的独创从总体上看是处于低层次的,但它却蕴
育着未来的大发明、大创造,教师应满腔热情地鼓励他们别出心裁地思考问题,
大胆地提出与众不同的意见与质疑,独辟蹊径地解决问题,这样才能使学生思维
从求异、发散向创新推进。如解答某玩具厂生产一批儿童玩具,原计划每天生产
60件,7天完成任务,实际只用6天就全部完成了。实际每天比原计划多生产多
少件玩具一题时,照常规解法,先求出总任务有多少件,实际每天生产多少件,
然后求出实际每天比原计划多生产多少件,列式为60_76-60=1(件)。
而有一个学生却说:只须606就行了。他理由是:这一天的任务要在6天内
完成所以要多做10件。从他的回答中,可以看出他的思路是跳跃的,省略了许多
分析的步骤。他是这样想的:7天任务6天完成,时间提前了1天,自然这一天的
任务(60件)也必须分配在6天内完成,所以,同样得606=10,就是实际每天比计
划多做的件数了。毫无疑问,这种独创性应该给予鼓励。独创往往蕴含于求异与
发散之中,经常诱导学生思维发散,才有可能出现超出常规的独创;反之,独创性
又丰富了发散思维,促使思维不断地向横向与纵向发散。
四、在多种形式的训练中,培养学生的发散思维能力。
在小学数学教学过程中,教师可结合教学内容和学生的实际情况,采取多种
形式的训练,培养学生思维的敏捷性和灵活性,以达到诱导学生思维发散,培养
发散思维能力的目的。
1.一题多变。对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形
式的变化,让学生在各种变化了的情境中,从各种不同角度认识数量关系。
如,有一批零件,由甲单独做需要12小时,乙单独做需要10小时,丙单独
做需要15小时。如果三个人合做,多少小时可以完成
解答后,要求学生再提出几个问题并解答,可能提出如下一些问题:甲单做,
每小时完成
您可能关注的文档
- 当代西方政治思潮评析.pdf
- 国考130经验分享.pdf
- 大数据时代的数据概念分析和他.pdf
- 民法学毕业论文题目.pdf
- 司法考试备考攻略.pdf
- 学生健身运动处方的研究1.pdf
- 电视综艺节目论文:批判与救赎.pdf
- 第五章 临床心理治疗和心理护理讲解.pdf
- 电影评论的基本构成 影评通常包含的几个部分.pdf
- 婴幼儿音乐智能的发展特点.pdf
- 浙江省临海市白云高级中学2025届高三历史3月月考试题.doc
- 云南拾谷县第一中学2024_2025学年高二物理上学期10月月考试题.doc
- 2025版高考生物总复习第13讲基因的分离定律教案苏教版.doc
- 湖北省黄石实验高中2024_2025学年高一历史下学期期末考试模拟卷.doc
- 通史版2025版高考历史大一轮复习专题七近代化的曲折发展__中日甲午战争至五四运动前4第4讲从维新思想到新文化运动课后达标检测含解析新人教版.doc
- 2024年高考数学考试大纲解读专题04导数及其应用含解析文.doc
- 河南省许汝平九校联盟2024_2025学年高一语文上学期期末考试试题扫描版无答案.doc
- 江西省吉安市吉水县第二中学2024_2025学年高一历史上学期第二次月考试题.doc
- 北京市平谷区2025届高三政治一模考试试题含解析.doc
- 2025届中考物理第四讲物态变化专项复习测试无答案新人教版.docx
文档评论(0)