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公开课1.1指南针为什么能指方向教学设计教案-1指南针为什么能指方向-初二下册科学（教科版）

主备人

备课成员

教材分析

《初二下册科学（教科版）》中的“指南针为什么能指方向”一课，旨在让学生理解地球磁场对指南针指向的影响，以及指南针在历史和现代生活中的应用。通过本节课的学习，学生应掌握指南针的工作原理，并能够分析其导航的原理。

本节课通过探究指南针的物理特性及地球磁场的科学知识，培养学生科学探究能力。内容涉及磁铁的极性、地磁场的分布、指南针的制作及其导航功能。教学活动设计需紧密结合教科书内容，注意理论与实践相结合，让学生在实验与观察中领悟科学原理。同时，要注重引导学生理解古代四大发明之一——指南针的文化价值及其对现代社会的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究指南针的工作原理及其在生活中的应用，激发学生对自然科学的兴趣。同时，通过了解指南针的历史背景，增强学生的文化自信。在此基础上，培养学生具备团队协作能力，学会运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提升实践操作技能。此外，引导学生关注科学技术的发展对人类社会的影响，培养学生的科学伦理素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.指南针的工作原理

2.地球磁场对指南针指向的影响

3.指南针在历史和现代生活中的应用

难点：

1.地球磁场的分布及其对指南针指向的规律

2.指南针的制作工艺及使用方法

3.指南针导航的物理原理

解决办法：

1.通过实验让学生亲身体验指南针的指向规律，结合教材中的图示和解释，帮助学生理解地球磁场对指南针的影响。

2.利用多媒体演示指南针的制作过程，配合手工制作指南针的实践活动，让学生在操作中掌握制作技巧。

3.设计情景模拟，让学生在实际导航场景中应用指南针，体会指南针导航的物理原理，并理解其在古代文明和现代科技中的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初二下册科学（教科版）》教科书，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与指南针、地球磁场、导航等相关的历史背景资料、图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备指南针、磁铁、铁屑、玻璃板、坐标纸等实验器材，确保其完整性和安全性。在课前检查实验器材的状况，确保实验过程中能够正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在教室内设置若干个实验操作台，每个操作台上摆放一套实验器材，以便学生进行分组实验和观察。

5.教学课件：制作本节课的教学课件，包括指南针的工作原理、地球磁场分布、指南针制作工艺、导航原理等内容，以简洁明了的图文并茂形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学评价工具：准备针对本节课的学习目标设计的练习题和测试题，用于检测学生的学习效果，以便及时了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。

7.网络资源：提前有哪些信誉好的足球投注网站和整理相关网络资源，如指南针的制作方法、地球磁场模拟实验、指南针导航的应用实例等，以便在教学中提供更多实例和拓展知识。

8.教学指导用书：查阅相关教学指导用书，了解本节课的教学目标和教学方法，以便在教学中更好地指导学生学习。

9.安全须知：在实验环节，提醒学生注意实验安全，遵守实验规程，避免意外伤害。同时，教师要确保自己在实验过程中能够及时发现并处理可能出现的安全隐患。

10.教学助手：安排一名教学助手协助教师进行课堂管理和实验操作，以减轻教师的教学负担，确保课堂教学的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供指南针的图片、地球磁场分布图等相关资料，引导学生预习指南针的工作原理和地球磁场的基础知识。

-设计预习问题：提出问题如“指南针为什么能指方向？”“地球磁场对指南针有什么作用？”等，激发学生的探究兴趣。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，为课堂教学提供参考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解指南针和地球磁场的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述指南针的历史