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平衡Balance

给孩子上一堂关于“死亡”的课

“死亡”是现代人的禁忌，是我们在日常中所不愿意提及的话题，更不要说给孩子们讲关于死亡的那些事情

了。其实，死亡教育是生命教育中不可或缺的一部分，只有让孩子们正确地认识死亡，才更有益于孩子的身

心成长。文·邓鑫编辑·邓鑫图·123RF

45April

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Balance平衡

关于《寻梦环游记》的思考，家长们要开始育”的态度进行了调查。调查结果显示，虽然有八成家长都

重视“死亡教育”了认为孩子应该有关于死亡的客观概念，但是仍有63%的家长

案例1表示“难以接受向孩子开展和死亡相关的活动”，还有50%

在一个电影荒的周末，丝雨不情愿地陪着自己6岁的儿的家长认为“生死教育会让孩子觉得恐怖，对孩子的身心不

子团子去看了皮克斯新出的《寻梦环游记》。丝雨本来以利”，甚至还有一些家长拒绝回答涉及到死亡的问题。

为这又是一部皮克斯式的合家欢动画片，并没有想到电影那么一般来说，当孩子问起关于死亡的问题时，我

讲述的是一个“墨西哥男孩进入亡灵世界漫游”的故事，国的家长们是怎么回答的呢？有些家长在回答时会带上一

更是震撼于影片对死亡做出的全新阐释：人有三次死亡。些童话色彩，比如“死了以后会成为天使去了天堂了”；

第一次是生物学的死亡；第二次是社会宣布你死亡；第三有些家长认为孩子们还小什么都不懂，所以在回答时持回

次是最后一个记得你的人离开这个世界。看完电影后，丝避的态度，觉得等他们长大以后就知道；还有些家长们会

雨一路上哼着“记住我”，领着团子回到了家中。但踏入“谈死色变”，采取拒绝回答孩子的问题或分散孩子注意

家门以后，小团子没有像往常一样先冲回自己的小房间，力的方法，更有甚者还会朝孩子发脾气。只有少部分家长

而是站在了客厅里的照片墙前面看照片，然后转过头很认能够比较科学地、正面地回答孩子的问题，如告诉孩子

真地对丝雨说“妈妈妈妈，你有好多照片，要是你死了，“死亡分很多种的，当人老了是必须要死的，因为他们身

我会把你的照片收好，也一定不会忘记你。这样，你在幽体的各个器官已经不能正常运行了，这样的死是正常的，

灵世界就会很开心，不会消失不见了。”丝雨第一个反应人死了就会在这个世界消失”。

就是“什么死不死的，怪不吉利的”，但丝雨也惊讶于儿

子这么快就把电影和现实联系在了一起，转念一想，“是孩子们对“死亡”的自然认知探索

不是应该趁机给孩子进行一下死亡教育”？案例2

有一天，爷爷接了幼儿园大班的媛媛放学，正走在回

缺少的不仅有性教育，还有死亡教育家的路上时，媛媛突然问爷爷：“今天我们班小朋友果果

去年11月份，《寻梦环游记》中明亮的橘色万寿菊花的姥姥去世了，果果没来上幼儿园。爷爷，你和奶奶都能

瓣照亮了似乎格外寒冷的冬天。相信很多家长在为影片中活到五百岁吗？”爷爷愣了一下之后回答说：“活不了，

的亲情动容的同时，也注意到了电影所表达的另外一个十爷爷奶奶又不是孙猴子”。于是媛媛又问爷爷说：“那你

分重要的主题，那就是儿童的死亡教育。我们常说的“生们能活到一百五十岁吗？”爷爷坚定地告诉媛媛说：“肯

老病死”这四个字儿，很好地概括了人的一生，但尚处于定能！