取人之长 补己之 短.docx

取人之长补己之短

课题：取人之长补己之短 课时第1 课时 总序 第＿＿教案课型：活动 编写时间：13年 月 日 执行时间 13年 月 日

活动目标 批注

懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。活动准备

准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。

教学资源共享：堂堂网、湖南基础教育资源网活动过程

一、激趣导入

教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自由说）

出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？

（学生自由说）

教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？

出示苹果李：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。

学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。

教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。

二、联系实际，实践活动

我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。我们看到

了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。

学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。

班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设

想一个人员分工计划。

学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员（男女各4名）及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。

③、少总部要开一个“小超市”，请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。

分工岗位 姓 名

可以向谁“取长”使工作做得更好

小组汇报交流，说说理由。三、签订互帮互学合同

提供帮助。说说自己有什么长处，在什么地方可以帮助别人。

寻求帮助。找找自己的不足，看看谁可以帮助你。

签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象，签下合同。

互帮互学合同

甲方： 乙方：

互帮内容：

甲方帮乙方 ；乙方帮甲方

2．

3．

四、课外延伸，课堂小结

教师导语：老师很高兴，同学们在活动设计中能发现他人的长处，还想到了要向他人学习。今天，你最大的感受是什么？

学生交流各自的感受。

教师小结：三人行必有我师。在知识经济飞速发展的信息时代，不仅人与人之间需要取长补短、共同合作，各行各业都需要取长补短，完善自己，使自己尽快强大起来。

以一首小诗来结束课。学生齐读下面这首诗。大海不拒百川之水，才变得浩荡；

泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们大家取长补短，才能全面发展。

教学（后记）后思：

课题：取人之长，补己之短 课时第2课时 总序 第＿＿教案课型：活动 编写时间：13年 月 日 执行时间 13年 月 日

活动目标

懂得人各有所长，能虚心向别人学习。

知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。

活动准备

搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。教学资源共享：堂堂网、湖南基础教育资源网活动过程

一、谈话导入，辨析是非

教师：上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？

师出现两个学生话。学生交流讨论，辨析对错。

绩不好的同学，没什么长处好学。

别人不如我，我向别人学什么呢？

总结：每个人都有自己的优点长处。并不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。

二、联系实际、明理导行

学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问：为什么夜莺终于练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人愿意理她？

出示教科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。

是否也听到过这种声音？

想一想，这样下去会有什么后果呢？

学生交流：如果在平时的学生、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，

你的感受如何，你该怎么办？三、给“红眼病”会诊

教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它让我们难过、生气，甚至痛