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Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays教学设计PD-Unit1-六年级上册英语（湘少版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays教学设计PD-Unit1-六年级上册英语（湘少版）

教学内容

本节课的教学内容来自于湘少版六年级上册英语教材的Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?。本节课的主要内容包括学习过去时态的疑问句及其回答，以及相关的交际用语。学生将通过本节课的学习，掌握询问他人假期活动的一般疑问句及其回答，能够运用所学知识进行简单的交流。教学内容将围绕假期活动进行展开，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与假期活动相关的一般疑问句及其回答。学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家和地区的假期习俗和文化，培养学生的文化意识，提高学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、比较不同的假期活动，归纳总结一般疑问句及其回答的规律。这样的过程有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。学生通过预习、讨论、问答等方式，主动获取知识，培养学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的使用，以及简单的句子结构。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在语言能力方面，部分学生擅长听力和口语，而部分学生则更擅长阅读和写作。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解过去时态的疑问句及其回答：对于部分学生来说，理解过去时态的构成和用法可能存在一定的困难。

（2）掌握相关的交际用语：学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会遇到表达不准确、底气不足等问题。

（3）文化差异的理解：在学习过程中，学生需要了解不同国家和地区的假期习俗和文化，这对他们来说可能是一个新的挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的关注和引导，通过举例、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《PD-Unit1-六年级上册英语（湘少版）》。教师需要提前查阅教材，熟悉教学内容，以便在课堂上有效地指导学生。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同国家和地区假期活动的图片，让学生在欣赏的过程中了解文化差异。此外，还可以准备一些假期活动的视频片段，让学生在观看的同时，练习听力技能。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验课的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生进行小组讨论和互动交流，实验操作区则用于实验课的教学。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和优秀作业。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常播放。同时，还需要准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.学习资料：教师应准备学习资料，如PPT课件、练习题、作业等。这些资料应与教材内容紧密相关，有助于学生巩固所学知识。

7.评价工具：为了及时了解学生的学习情况，教师需要准备评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等。这些评价工具应能够全面、客观地反映学生的学习效果。

8.教学资源库：教师可以建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教案、课件、练习题、视频等。这样在今后的教学中可以随时调用，提高教学效率。

在教学资源准备过程