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拣皮球-幼儿园小班数学教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园小班数学教案，主题为“拣皮球”。该章节内容主要包括认识数字1-5，学会数数，以及通过拣皮球的游戏活动，培养幼儿对数学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在幼儿园小班阶段，学生已经初步接触到数字，对数字有一定的认识。本节课通过拣皮球的游戏活动，让学生在实践中进一步巩固数字1-5的认识，并学会简单的数数。此外，通过游戏活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，为后续数学学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养幼儿的数感、逻辑思维能力、观察力和动手操作能力。通过“拣皮球”游戏活动，让学生在实践中认识数字1-5，学会简单的数数，从而增强对数字的敏感度和理解力。同时，通过观察和动手拣皮球的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力，提高他们的思维敏捷性和解决问题的能力。此外，通过团队合作拣皮球的游戏，培养幼儿的合作意识和团队协作能力，提高他们的社交技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课“拣皮球”之前，幼儿园小班的学生已经对数字有了初步的认识，能够辨别和命名数字1-5。他们也在日常生活中有过数数经验，比如数玩具、楼梯等。此外，学生可能已经接触过简单的分类和排序活动，对这类活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小班的学生通常对游戏和动手操作活动感兴趣，他们喜欢通过感官体验来学习。在这个年龄段，孩子们的好奇心强，善于观察，喜欢模仿。他们的动手能力正在发展，通过实际操作能够更好地理解和记忆知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到数字记忆不牢固、数数不准确的问题。对于一些动作协调能力较弱的学生，拣皮球的游戏可能会有难度。此外，学生可能不知道如何将数学知识应用到实际生活中，对于将数字与实际物品联系起来可能会感到困惑。在团队合作游戏中，学生可能需要克服沟通和协作方面的挑战，学会与他人共同完成任务。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动游戏法：通过“拣皮球”游戏，让学生在实践中认识数字和数数，激发学生的参与度和兴趣。

-情境教学法：创设生活情境，如模拟超市购物，让学生在实际场景中运用数字，增强数学的实际应用能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同完成拣皮球游戏，培养团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场热身活动：通过唱数字歌谣，让学生复习已知的数字，调动学习氛围。

-主要教学活动：进行“拣皮球”游戏，学生需要根据老师的指令，拣出相应数量的皮球，并在过程中数数。

-实践活动：学生分组进行拣皮球游戏，每组成员合作完成任务，培养团队合作能力。

-总结反思活动：让学生分享自己在游戏中的体验和收获，加深对数字的认识和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示数字1-5的图片和皮球图片，帮助学生直观地认识和区分。

-实物皮球：准备不同颜色的皮球，用于游戏活动，增强学生的感官体验。

-视频资料：播放相关的教学视频，如皮球拣球的视频，让学生在观看过程中学习和模仿。

-在线工具：利用在线计数工具，让学生在虚拟环境中进行数数练习，提高数数准确性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“拣皮球”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“拣皮球”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“拣皮球”教学目标和“拣皮球”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“拣皮球”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“拣皮球”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“拣皮球”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字认识和数数技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“拣皮球”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“拣皮球”游戏的目的和规则，结合实例帮助学生理解。

突出游戏中的数字认识和数数技能，强调学生在实践中的参与和操作。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确拣皮球”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字的认识和数数技能的应用，提高实践能力。

在“拣皮球”新课呈现结束后，对数字认识和数数技能进行梳理和总结。

强调数字1-5的