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《教学资源教案整合》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《卖火柴的小女孩》阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，掌握故事中的人物形象和主题思想。

2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

3.通过分组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

三、教学内容

1.导入：回顾上一节课所学的《卖火柴的小女孩》故事梗概，引导学生回顾故事情节和人物形象。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，注意理解故事情节和人物性格。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的主题思想和人物关系，每组选一名组长进行汇报。

4.分享与展示：邀请几名学生上台分享他们的阅读理解和观点，鼓励其他学生进行评价和补充。

5.总结与反思：教师进行课堂小结，强调故事的主题思想和人物形象，引导学生反思自己的阅读理解过程。

四、教学资源

1.课文：《卖火柴的小女孩》文本

2.多媒体课件：包括故事情节和人物形象的图片、视频等

3.分组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果

4.分享与展示模板：用于学生上台分享和展示自己的阅读理解

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。

2.阅读理解测试：在课后进行阅读理解测试，评估学生对故事情节和人物形象的理解程度。

3.小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的表现，包括团队合作意识和口语表达能力。

六、教学注意事项

1.注意引导学生理解故事情节和人物形象，帮助他们建立正确的价值观。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力和团队合作意识。

3.注意调整课堂节奏，给予每个学生机会参与和表达自己的观点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《卖火柴的小女孩》，学生能够理解故事情节，把握人物形象，提高阅读理解能力。同时，学生能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：通过分析故事中的主题思想和人物关系，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从不同角度思考问题，发现问题，提出解决问题的方法。

3.文化传承与理解：通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化。他们能够理解课文中所体现的道德观念和价值观，培养自己的文化认同感。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，积极思考，培养他们的独立思考能力和创新精神。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学习中得到全面的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）故事情节的理解：《卖火柴的小女孩》的故事情节较为复杂，涉及到小女孩的生活背景、点燃火柴时的幻想等。学生需要通过阅读和分析，全面理解故事情节。

（2）人物形象的把握：故事中有许多重要的人物，如小女孩、父亲、富商等。学生需要通过课文描述，分析人物形象，理解人物性格。

（3）主题思想的领悟：故事传达了善良、关爱、公平等价值观。学生需要通过阅读和讨论，深刻领悟故事的主题思想。

（4）语文素养的提高：通过本节课的学习，学生需要提高自己的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。

2.教学难点：

（1）小女孩生活背景的理解：学生可能难以理解小女孩的生活困境，以及她为何要在外面寒冷的夜晚卖火柴。教师需要通过讲解、展示相关图片或视频等方式，帮助学生了解当时的社会背景。

（2）富商形象的分析：富商在故事中扮演了反派角色，学生可能难以理解他的行为和动机。教师可以通过对比、分析等方式，引导学生深入剖析富商形象。

（3）故事中幻想与现实的切换：故事中小女孩点燃火柴时会出现一系列幻想，学生可能难以区分幻想与现实。教师可以通过引导学生在课堂上进行角色扮演、讨论等方式，帮助他们更好地理解这一特点。

（4）主题思想的深度领悟：故事所传达的善良、关爱、公平等价值观较为抽象，学生可能难以深刻领悟。教师可以通过分享现实生活中的例子、组织课堂讨论等方式，引导学生深入思考和领悟。

（5）语文素养的全面提升：学生在阅读、讨论、写作等环节可能存在不同程度的困难。教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，如分层教学、个性化指导等，帮助学生提高语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本《卖火柴的小女孩》

-教师用书和教学参考资料

-白板和记号笔

-学生作业本和评价表格

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

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