幼儿听说游戏活动—组织幼儿听说游戏活动（学前儿童语言教育活动指导课件）.pptxVIP

;;;认知目标：复习巩固发音

;扩展练习词汇，包括同类词组词和不同类词搭配的经验。

尝试运用句型;领悟游戏语言规则的能力。

调动个人已有语言经验编码的能力。

以符合规则要求的方式进行表达的能力。

;（1）积极并乐于参与游戏活动。

（2）能够认真听教师的讲解,理解游戏的规则。

（3）听懂游戏的指令,把握游戏进程。

（4）准确把握和传递有细微区别的信息,提高倾听的精确程度。;（1）乐于参与语言游戏活动；

（2）学习理解并遵守游戏规则；

（3）培养倾听他人说话的习惯；

（4）学习围绕游戏主题的活动,并完成无竞赛性质的语言游戏。;;（1）能主动、积极地参与各种语言游戏活动；

（2）教师讲解后,能迅速掌握游戏玩法；

（3）能在教师引导下,积极思考,不断创新；

（4）能主动、积极、专注地倾听别人说话。;;;;;在不同的听说游戏中,幼儿进行游戏的需要是不同的;经验是幼儿听说游戏顺利展开的基础,应利用各种方式和机会丰富幼儿的经验。

;观看图片、影像资料,可以加深幼儿的印象,帮助幼儿在游戏中再现有关内容和情节,使听说游戏顺利深入地展开。

在丰富幼儿的相关经验的过程中,家长带孩子参与社会生活实践,示范待人接物的方法,准备辅助材料,能够为幼儿进行听说游戏活动奠定基础。

;在听说游戏活动中,应给予幼儿比在一般教学活动更多的主动权。

教师的作用在于给幼儿最多的观察、最大的耐心、最有效的指导。;观察是了解幼儿最主要的途径,了解幼儿在游戏中的表现,了解其发展特点和需要。

教师根据每个幼儿的游戏行为和语言运用情况,了解其语言发展水平和存在的问题。;;当游戏活动获得成功时,教师的评价能使幼儿感受到成功的喜悦,增强自信心;

当游戏没有达到既定目标时,教师在肯定的基础上提出希望和建议,激发幼儿继续学习，提高语言水平的愿望。

;对于小班幼儿,教师可以用游戏的口吻、游戏者的身份对幼儿在游戏中的表现进行评价。

对于中、大班幼儿,一般以幼儿自评和互评为主。;游戏前的指导

游戏中的指导

游戏后的评价;;;;听说游戏开始时,教师运用一些手???设置游戏情景。主要目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。;;教师通过用语言解释和用动作示范相结合的方式,告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。;

1.注意用简洁明了的语言讲解

2.注意讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序

3.注意用较慢的语速进行讲解和示范;教师引导幼儿游戏，利于幼儿熟悉游戏规则,理解游戏的程序,掌握在游戏中运用语言交往的基本思路,为幼儿独立开展活动做好充分准备。

;;教师注意发现幼儿在游戏过程中出现的矛盾与纠纷,及时予以解决,教师应给说对的幼儿以点头、微笑以及拍手的鼓励。;;