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部编版五年级上册12古诗三首

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部编版五年级上册12古诗三首全文共1页，当前为第1页。

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教学

内容

12古诗三首

---部编版五年级上册

教学

目标

知识与技能目标：

会认“喑、擞”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

过程与方法：

有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

情感态度价值观:

体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

德育目标：

感受这三首诗中诗人的爱国情感，激发学生的爱国意识。

教学重难点

教学重点：

1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

教学难点：

体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

课前

准备

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课时

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3课时

第一课时

教学

目标

1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教学重难点

1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识

学生先修内容

1.搜集诗人的资料，了解古诗的写作背景。

2.结合课文中的注释用自己的话把每首诗的意思说一说。读熟古诗，并能试着背诵。

3.结合课文及工具书理解“家祭、示”等词语的意思。

教学过程

二次备课

一、激趣导入，引起意向

谈话导入，揭示诗题

陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

（板书：陆游示儿）

二、自主学习，检查先修

（一）作者简介及背景

1.陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

2.了解背景。宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

部编版五年级上册12古诗三首全文共2页，当前为第2页。（二）结合课文中的注释用自己的话把每首诗的意思说一说。读熟古诗，并能试着背诵。

部编版五年级上册12古诗三首全文共2页，当前为第2页。

指名试着说，其他同学补充。

（三）结合课文及工具书理解“家祭、示”等词语的意思。

让学生合作交流。

（四）“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？

三、合作学习，交流展示

（一）朗读古诗，并划分节奏。

死去/元知/万事空，

但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，

家祭/无忘/告乃翁。

（二）理解古诗的内容。

1.默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。

2.试着理解每句诗的意思。

3.理解整首诗的意思。

师总结：这首诗之所以成为千古传诵的名篇，感动着一代又一代的人，是因为其间隐含着真挚深沉的爱国情意。

（板书：真挚、深沉的爱国情意）

四、点拨指导，总结提高

部编版五年级上册12古诗三首全文共3页，当前为第3页。（一）朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问题：

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1.这两句诗中，最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是什么？

2.在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？

生思考，并回答

师总结：从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国情感，即使死去，也会惦记收复失地。从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的无奈。

（二）认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象，诗人在病榻上会想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？然后说一说。

五、达标训练，当堂反馈

（一）背诵《示儿》这首诗，并完成练习。

示儿

死去____________，但悲_______________。

________________,家祭________________。

1.把诗歌补充完整。

2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是______

________________________________________。

3.用自己的话说说整首诗的意思。

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