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第三节基因的显性和隐性(教学设计)
赤峰市元宝山区平庄矿区中学李学东
一、教学目标
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
3.说明近亲结婚的危害。
4.增强实事求是的科学态度,正确理解理论知识是实验的升华,实验和实践是理论的基石。
二、教学重难点
重点:1.举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。
2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
难点:描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
三、教具准备
课件、相关图片。
四、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
提出问题:某同学他的父母
都是双眼皮,而他本人却是单
学生自主思考问题激发学生的
眼皮,为此,他很困惑。你能
兴趣
设疑导入帮他解释一下吗?
出示生殖过程中染色体及
基因的变化图,提问:如果AA积极思考,大胆猜测温故而知新
控制双眼皮的基因,aa控制单
眼皮的基因,那么后代Aa基因自主完成检测
回顾旧知控制是双眼皮还是单眼皮?
通过今天的学习同学们就
会知道其中的奥秘。
第1页
1.多媒体介绍孟德尔和1.学生观看图片并思考孟德让学生了解
豌豆杂交实验,请学生交流课尔的豌豆杂交实验孟德尔及他
前收集的资料的豌豆杂交
孟德尔的
孟德尔在豌豆杂交实验学生自主学习分析得出结实验
豌豆杂交
中看到了什么现象、论:子一代都是高豌豆,和亲
实验
2,(1)纯种高豌豆和矮代的高豌豆一样高。培养学生收
豌豆杂交,子一代是什么豌亲代纯种高茎×纯种矮茎集资料的能
豆?↓力,表达交
(2)如何用图解表示?子一代都是高茎流的能力。
学生自主学习分析得出结论:
孟德尔的(3)用子一代的豌豆做父本和子二代既有高豌豆也有矮豌
豌豆杂交母本,子二代是什么样的豌豆,高豌豆多于矮豌豆。培训学生分
实验豆?子一代高茎豌豆×高茎豌豆析问题的能
↓力。
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