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衣着打扮要整洁-幼儿园中班社会教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：幼儿园中班社会教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.社会适应能力：通过学习“衣着打扮要整洁”，使学生能够理解并遵守日常生活中的基本规范，提高自我管理能力和社会适应能力。

2.自我表达能力：通过小组讨论和分享，培养学生的表达和沟通能力，使他们在生活中能够更好地表达自己，理解他人。

3.审美能力：通过观察、分析和评价不同的衣着打扮，提高学生的审美能力，让他们能够更好地理解和欣赏美。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点和想法，培养他们的创新思维和问题解决能力。

5.团队协作：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力，使他们能够在团队中有效沟通，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）衣着打扮整洁的意义：使学生理解衣着打扮整洁在日常生活中的重要性，包括对个人形象、卫生习惯和社交礼仪的影响。

（2）日常规范的遵守：通过实例讲解，让学生掌握日常生活中基本的衣着打扮规范，如穿着得体、干净整洁等。

（3）审美能力的培养：引导学生学会欣赏美、表达美，提高他们的审美能力。

（4）创新思维的培养：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点和想法，培养他们的创新思维和问题解决能力。

（5）团队协作能力的培养：通过小组讨论和合作完成任务，使学生能够在团队中有效沟通，共同完成任务。

2.教学难点

（1）理解衣着打扮整洁的意义：对于幼儿园中班的学生来说，理解衣着打扮整洁的重要性可能存在一定的困难，需要通过实例和日常生活经验的积累来进行引导。

（2）日常规范的遵守：学生在生活中可能对规范有所了解，但如何将这些规范运用到自己的衣着打扮中，需要教师的耐心指导和反复练习。

（3）审美能力的培养：培养学生审美能力是一个长期的过程，需要通过观察、分析和评价不同的衣着打扮，让学生在实践中不断提高。

（4）创新思维的培养：在教学过程中，如何激发学生的创新思维，让学生提出不同的观点和想法，是本节课的难点。

（5）团队协作能力的培养：对于幼儿园中班的学生来说，如何让他们在小组讨论和合作中充分发挥自己的作用，提高团队协作能力，是一个较大的挑战。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如衣着打扮整洁的图片、时尚杂志封面、服装设计视频等，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次简单的审美实验，让学生通过观察和评价不同的衣着打扮，提高他们的审美能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成时尚T台的形式，让学生在走秀的过程中体验衣着打扮整洁的重要性，同时也可以增加课堂的趣味性。

5.教学道具：准备一些服装道具，如不同风格的服装、配饰等，让学生亲自试穿和搭配，提高他们的自我表达能力和审美能力。

6.评价工具：准备评价表或评价卡片，让学生在课堂活动中互相评价衣着打扮的整洁程度，以便于教师了解学生的学习情况并进行反馈。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含教学重点、难点、案例分析等内容，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含课堂讨论、小组合作、实践活动等任务，以便于学生跟随教学进度进行学习和巩固。

9.家长通知：准备家长通知，向家长介绍本节课的教学内容和要求，以便于家长了解学生的学习情况并给予支持与配合。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，以便于教师参考和指导教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“衣着打扮要整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣着打扮整洁的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“衣着打扮要整洁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的