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增强解决冲突的能力的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的主题是“增强解决冲突的能力”，所选用的教材是《社会与道德》，针对的是我国初中阶段的学生。该教材在内容上紧密结合学生的生活实际，提供了关于冲突解决的基本知识和策略。课程内容主要包括冲突的定义、冲突产生的原因、解决冲突的方法和技巧等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解冲突，掌握解决冲突的基本方法，提高自己处理人际关系的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的社会适应能力、提高学生的人际交往能力、培养学生的道德判断力和道德行动力。通过学习，使学生能够理解冲突的本质，学会用理性的态度和方法解决冲突，培养尊重他人、理解他人的品质，提高自我控制力和沟通能力，使学生在面对冲突时能够做出正确的道德判断并采取恰当的行动。

三、学情分析

三、学情分析

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初中阶段的学生正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始更加关注自我，对周围的世界充满好奇，同时也容易产生冲动和情绪化的情况。在这个阶段，学生的人际交往变得日益频繁，与同学、老师、家长之间的互动增多，因此冲突也在所难免。

学生在知识方面，对于冲突有一定的认识，但深入的理解和掌握解决冲突的策略和方法还不够。他们在日常生活中遇到冲突时，往往采取情绪化的方式来处理，缺乏理性的思考和有效的沟通技巧。因此，他们在知识上需要进一步的引导和启发。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的冲突情境时，他们的判断力和决策能力还有待提高。此外，学生的沟通能力也是他们解决冲突时的一个短板，他们需要更多的机会来练习和提升这方面的能力。

在素质方面，学生普遍具有强烈的自我意识，他们尊重自我，同时也渴望得到他人的尊重。然而，他们在理解和尊重他人方面还存在一定的困难，这也在一定程度上影响了他们解决冲突的能力。

在行为习惯方面，学生往往根据自己的情绪来行事，缺乏自我控制的能力。这使得他们在解决冲突时，容易采取冲动的行为，导致冲突的升级。因此，培养学生良好的行为习惯，对于提高他们解决冲突的能力具有重要意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《社会与道德》，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解冲突和解决冲突的概念，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生形象地了解冲突的类型、冲突产生的原因以及解决冲突的方法和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要，对教室进行了适当的布置。将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生在课堂上能够进行小组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和展示相关资源。

6.分组讨论材料：为了促进学生之间的交流和合作，准备了一些小组讨论材料，如讨论问题、案例分析等。这些材料将有助于学生通过小组讨论的方式，深入理解和探讨解决冲突的方法和技巧。

7.学生反馈表：为了了解学生对课程内容的理解和掌握程度，准备了一份学生反馈表。通过学生填写这份表格，能够及时了解他们的学习情况，并根据需要进行教学调整。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕冲突解决的基本概念和策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突解决的基本概念和策略。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解冲突解决的基本概念和策略，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出冲突解决的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突的定义、冲突产生的原因和解决冲突的方法和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决冲突的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动