莫泊桑拜师教学设计方案.docx

莫泊桑拜师教学设计方案

【教学要点】

1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用“热爱“、“滔滔不绝“造句。

【教学过程】一、导入

这节课我们连续学习10、莫泊桑拜师二、精读指导

指导朗读2--5节

1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一

句。

2、生答复，依据学生的答复出示重点句。

〔1〕福楼拜是针对什么来说这句话的？

〔2〕他为什么不说“是你的功夫还不行“？

〔3〕他认为必需怎样做才能使功夫到家？〔学生答复〕3、读到这儿，你明白了什么？

〔1〕一方面对两个人性格特点的感悟；

〔2〕另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。4、回忆上述学习方法，小组自学6--10节。

5、反响，学习效果。

三、谈收获

1、学了本课，你有什么收获？

2、学生各抒己见，教师相机小节。

四、赏读

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、小组内分角色练读。

3、配乐朗读，评议后再读。五、造句

1、分别找出“热爱“、“滔滔不绝“所在的句子。

2、理解意思。

3、再读句子，体会用法。

4、仿造。

5、集体评议。一、教学目的：

、能正确、流利、有感情地朗读课文。

、识记生字，理解词语。

、懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路。

二、教学重点：

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

三、教学方法：合作探究法

四、教具预备：

1、课件。2、学生收集相关人物的文字、图片资料。五、教学过程：

第一课时

一、回忆旧知，导入课。

、回忆学过的语文课，我们都生疏了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？〔指生答复〕

、今日我们再来生疏一位人物。板书课题。

、围绕课题质疑。

二、自由读文，初步感知。1、课件出示读书要求：

〔1〕看清字形，读准字音。

〔2〕自由读，大声读，放慢速度读。

〔3〕难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

〔4〕读书认真记，思考有凭借。

、学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。

、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。

、指生读书。〔每人一个自然段〕

、学生评读。

、教师总评。

、解疑：〔1〕拜谁为师？〔2〕结果如何?

、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

四、合作探究，进一步感知课文。1、课件出示探究内容：

〔1〕快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

〔2〕共几次拜师？

〔3〕每次拜师，福楼拜是怎样赐予教诲的？2、小组读书，合作学习。

、班级沟通，师适时板书。

、教师总结：课件出示“随堂小练习”。

莫泊桑是〔〕世纪〔〕国著名的作家。学习了这一课，你生疏了〔〕的莫泊桑，生疏了〔〕的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经受中，你受到的启发是〔〕。

、课堂总结。〔谈谈上课的感受〕五、课外拓展。

观看大路上的行人和车辆，练习写一小段话。一、提示课题，导入课

1、提示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文，理清思路

1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段〔1〕莫泊桑拜师的缘由。其次段〔2~9〕莫泊桑拜师的经过。第三段〔10〕莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段

1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？

2、从哪些词语可以看出莫泊从小就宠爱写作？〔热爱、孜孜不

倦〕

3、莫泊桑面对自己的作品平寻常常，没有什么特色，他的心情

怎样？〔焦急万分〕

4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。

6、指导朗读。四、布置作业

1、完成课后练习2。

2、朗读课文。