感知词语变化，品读语言魅力——“新增词语”综合学习活动课探索教案 人教版.docx

感知词语变化，品读语言魅力——“新增词语”综合学习活动课探索教案人教版

授课内容

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教学内容

本节课选自人教版《语文》五年级下册“语文园地八”中的“新增词语”综合学习活动。教学内容主要包括：1.学习并理解课文中出现的新词语，如“熠熠生辉”、“斑驳陆离”等；2.感知词语在不同语境中的变化，体会词语的丰富内涵；3.通过品读课文精彩片段，感受语言文字的魅力，提高学生的审美情趣。通过对这些新增词语的学习，让学生在掌握词语的基础上，进一步拓展词汇量，提高语言表达能力，激发对语文学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”三个方面展开。首先，通过学习新增词语，使学生能够丰富自己的词汇库，提高语言表达的准确性和生动性，培养“语言建构与运用”的核心素养。其次，通过对词语在不同语境中的变化进行分析，启发学生思考词语背后的文化内涵，锻炼逻辑思维和批判性思维，实现“思维发展与提升”的核心素养。最后，通过品读课文精彩片段，引导学生感受语言文字的审美价值，激发学生的审美情感，培养“审美鉴赏与创造”的核心素养。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生自主学习的能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升语文核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.新增词语的理解与运用；2.词语在不同语境中的变化及品读语言魅力。

难点：1.学生对新增词语内涵的深入理解；2.学生在具体语境中准确运用新增词语。

解决办法及突破策略：

1.对于新增词语的理解与运用，采用直观教学法，通过图片、实物、动作等多种形式，帮助学生形象地理解和记忆词语。同时，设计丰富的语言实践活动，如小组讨论、造句比赛等，让学生在实践中学会运用。

2.针对词语在不同语境中的变化，采用对比分析法，引导学生观察、分析词语在不同句子中的含义及表达效果，提高学生的语境意识。通过师生互动、生生互动，共同探讨词语的丰富内涵。

3.对于难点突破，教师可适时提供脚手架，如给出词语的近义词、反义词，或通过例句展示，帮助学生理解词语的用法。同时，鼓励学生大胆提问，发挥小组合作的优势，共同解决疑问。

4.在品读语言魅力方面，教师可挑选课文中具有代表性的精彩片段，进行示范朗读，引导学生关注语言文字的美感。此外，组织学生进行朗读比赛，激发学生的审美情感，提高语言鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪、多媒体教学设备

-白板、粉笔、黑板

-学生用书、字典、成语词典

2.软件资源：

-课文朗读音频、视频资料

-词语学习软件、电子词典

-教学PPT、教学辅助图片

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文课程学习平台

4.信息化资源：

-电子教案

-在线词汇学习资源

-互动式学习软件

5.教学手段：

-直观教学法

-对比分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-示范朗读与模仿

-语言实践活动（如造句比赛、朗读比赛等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新增词语”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在阅读时遇到过不认识的词语吗？它们是如何影响我们对文章的理解的？”

展示一些含有新增词语的课文片段，让学生初步感受词语的魅力。

简短介绍新增词语的基本概念和在学习中的重要性。

2.新增词语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新增词语的基本概念和用法。

过程：

讲解新增词语的定义，包括它们在句子中的作用。

详细介绍几个新增词语的用法，使用PPT或实物辅助讲解。

通过实例分析，让学生更好地理解新增词语在实际语境中的应用。

3.新增词语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新增词语的特性和用法。

过程：

选择几个典型的课文案例，分析新增词语在句子中的运用。

详细介绍每个案例中新增词语的用法和效果，让学生全面了解词语的丰富性。

引导学生思考这些词语如何提升语言表达的效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选取一个新增词语进行讨论。

小组内讨论该词语的用法、意义以及在生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新增词语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的用法、意义和应用案例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新增词语的学习意义。

过程：

简要回顾新增词语的