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苏教版小学科学四年级上册教案

科学四年级上册教材共分五个单元；总课时27课时.

第一单元：我们周围的空气本单元由四部分的内容构成：1、认识空气的性质.这些性质包括空气无一定的形状；向四面八方流动；具有质量、要占据空间、容易被压缩等.2、认识空气流动的规律；包括热空气上升冷空气下沉、热空气比同体积的冷空气轻；形成风的主要原因.

第二单元：冷和热本单元主要由5课组成；通过学习；让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化；列举常见的热胀冷缩现象.了解水、金属等常见物质有三种形态.

第三单元：奇妙的声音王国本单元共分为四课；通过学习；让学生知道一些可以使物体发出声音的方法.知道声音要通过物质才能到达人的耳朵；知道乐音是令人愉悦的声音；噪音是使人烦躁的声音；了解噪音的危害和保护听力的方法.

第四单元：吃的学问了解人类需要哪些营养及其来源；懂得营养全面合理的重要性.知道消化系统的主要器官及保健；养成良好的饮食卫生习惯.了解营养是影响健康的主要因素之一；注重个人保健.

第五单元：排序与分类本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分是排序；第二部分是分类；通过学习指导学生识别社会、学校、家庭生活中无处不在的排序；自然地理解并接受在科学探究中也离不开排序的观念；理解排序的科学含义.

教学进度表

周次

章节

教学内容

课时

第一单元

1、空气的性质

2

2、热空气和冷空气

2

3、空气中有什么

2

4、空气也是生命之源

1

单元总结

1

第二单元

1、冷热与温度

1

2、热的传递

1

3、加热和冷却

2

4、吸热和散热

2

5、水在加热和冷却后

2

单元总结

1

第三单元

1、声音的产生

1

2、声音的传播

1

3、我们是怎样听到声音的

1

4、不同的声音

2

单元总结

1

第四单元

1、我们吃什么

1

2、怎样搭配食物

1

3、食物的消化

1

4、我们的食物安全吗

1

单元总结

1

第五单元

1、排序

1

2、分类

2

单元总结

1

复习考试

3

第一单元我们周围的空气单元分析

本单元是根据《科学(3～6年级)课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的.通过本单元的学习；帮助学生进—步确信空气的真实存在；获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识；同时更强烈地意识到空气是生命的要素；人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染.

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：

科学探究

2.2能针对问题；通过观察、实验、调查等方法收集证据；能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现.

2.3能在总结证据的基础上；做出合理解释.

科学知识

1.3知道……空气冷热不均是形成风的主要原因.

4.1能用一定办法证明空气的存在.

4.2知道空气是由不同气体混合而成的；其中包括氧气和二氧化碳；知道氧气对于生命的意义.

4.3知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质；了解人类对此性质的应用.

4.4了解人类活动对空气产生的不良影响；意识到保护大气层的重要性.

情感态度与价值观

1.3在学习和解决问题中注重证据.

1.5愿意合作与交流.

4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；也可能产生负面影响.

本单元在学习用多种方法认识水、固体和液体之后；指导学生用多种方法认识不容易直接感知的空气；同时培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力.

由于空气不同于其他有形物体；需要通过实验来间接觉察到它；因此；本单元各课大多是以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索来呈现的.

第一单元课时分配

课题

课时

1、空气的性质

2

2、热空气和冷空气

2

3、空气中有什么

2

4、空气也是生命之源

1

第一单元复习与检测

1

总课时

8

第周

班级

四年级

科目

科学

教学时数

1/2课时

课题

1.1空气的性质

教学

目的

和要

求

1、能用多种方法证明空气的存在.

2、能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）.

重点

难点

认识空气的性质

探究空气有质量

教学

方法

实验探究

教具

水槽、塑料袋、注射器、气球

实践

活动

检查

探究空气的性质实验

板

书

设

计

1.1空气的性质

空气的性质：会流动

要占据空间

有质量