红楼梦整本书阅读第五课段教学设计 人教版.docx

红楼梦整本书阅读第五课段教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

人教版《红楼梦整本书阅读》第五课段，主要内容为“王熙凤‘铁’手腕”的阅读理解与分析。本节课将引导学生深入文本，通过分析王熙凤的言行举止，了解其性格特点和在当时社会环境下的生存状态，同时探讨作者对王熙凤这一角色的刻画手法及其寓意。

教学重点包括：1.分析王熙凤的“铁”手腕，概括其性格特点；2.了解当时贾府的家庭关系和社会背景；3.探讨作者对王熙凤的刻画手法及其在小说中的作用。

教学难点：1.准确把握王熙凤的性格特点，认识其在贾府中的地位和作用；2.深入分析作者刻画王熙凤的手法，理解其寓意。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过阅读《红楼梦》中关于王熙凤的章节，使学生更好地理解和欣赏中国古典文学的魅力，提高文学素养。

2.培养学生的批判性思维：引导学生分析王熙凤的性格特点和在当时社会环境下的生存状态，培养学生对文学作品中人物形象和作者创作手法的批判性思维。

3.增强学生的文化认同感：通过学习《红楼梦》这部中国古典文学巨著，使学生更好地了解中国的传统文化和社会背景，增强对自身文化认同感。

4.提高学生的人文素养：通过对王熙凤这一角色的深入分析，使学生更好地理解和关注人性、社会和道德等问题，提高人文素养。

5.培养学生的综合能力：通过小组讨论、分享和报告等形式，培养学生的合作、沟通和表达能力，提高综合能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）王熙凤的性格特点：王熙凤聪明伶俐、机智过人，善于处理人际关系，但同时也是一个心狠手辣、权力欲极强的人。教学中需要引导学生从文中具体的描述中分析出这些性格特点。

（2）当时贾府的家庭关系和社会背景：贾府是一个大家族，家庭成员之间的关系错综复杂。王熙凤在贾府中的地位和作用，与她处理家庭关系的能力密切相关。教学中需要帮助学生理解贾府的家庭关系和社会背景，以便更好地理解王熙凤的性格和行为。

（3）作者对王熙凤的刻画手法及其寓意：作者通过对王熙凤的刻画，展示了一个聪明、能干、心狠手辣的女性形象，同时也暗示了当时社会的现实和无奈。教学中需要引导学生关注作者的刻画手法，并探讨其寓意。

2.教学难点：

（1）准确把握王熙凤的性格特点：王熙凤的性格复杂多变，教学中需要引导学生从文中具体的描述中准确地概括出她的性格特点，避免片面或极端的理解。

（2）深入分析作者刻画王熙凤的手法：作者通过对王熙凤的刻画，展示了一个丰富而立体的形象。教学中需要引导学生深入分析作者的刻画手法，如对比、讽刺等，并理解其背后的寓意。

（3）理解王熙凤在贾府中的地位和作用：王熙凤在贾府中扮演着重要的角色，教学中需要帮助学生理解她在贾府中的地位和作用，以及与她处理家庭关系的能力之间的关系。

（4）探讨作者创作王熙凤角色的意图：作者创作王熙凤这一角色，有其特定的寓意和意图。教学中需要引导学生关注作者的创作背景和动机，深入探讨作者通过王熙凤这一角色所要传达的信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解王熙凤的性格特点、家庭关系和社会背景等知识点，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对王熙凤的理解和看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取《红楼梦》中关于王熙凤的具体情节，让学生分析王熙凤的行为和心理，提高学生对文本的分析和理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与王熙凤相关的图像、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如角色扮演、情景模拟等，增强学生的参与感和实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，拓宽视野，加深对王熙凤角色及相关知识的理解。

4.思维导图：教授学生如何制作思维导图，引导学生通过绘制思维导图，梳理王熙凤的性格特点、家庭关系和社会背景等知识点，提高学生的总结和表达能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享和报告等形式，培养学生的合作、沟通和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“王熙凤‘铁’手腕”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“王熙凤‘铁’手腕”的知识点