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发展学生的语言表达能力的心理教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文口语表达训练

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）通过阅读课文《秋天的雨》，引导学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

（2）以课文内容为依托，进行口语表达训练，提高学生的语言表达能力。

2.教学目标：

（1）让学生理解课文《秋天的雨》的内容，体会作者对秋天的喜爱。

（2）培养学生用语言表达自己的感受和想法的能力。

三、教学过程

1.导入：

（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己对秋天的认识和感受。

（2）教师简要介绍课文《秋天的雨》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读理解：

（1）学生自读课文《秋天的雨》，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3.口语表达训练：

（1）教师根据课文内容，设计口语表达题目，如：“你觉得秋天的雨是什么样子的？”

（2）学生分组讨论，用语言表达自己的观点。

4.小组展示：

（1）各小组派代表进行口语表达展示，分享自己的观点。

（2）教师对学生的口语表达进行评价和指导。

5.总结：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调口语表达的重要性。

（2）学生反思自己在口语表达方面的收获，明确下一步的学习目标。

四、教学评价

1.学生口语表达能力的提升。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生参与课堂活动的积极程度。

核心素养目标

1.语言能力：通过课文《秋天的雨》的阅读与讨论，提升学生运用汉语进行口头表达的能力，培养学生的语言组织和逻辑思维能力。

2.文化意识：使学生通过对秋天的描述和表达，了解并感悟中国传统文化中关于四季的审美观念，增强文化认同感。

3.思维品质：通过口语表达训练，培养学生的批判性和创新性思维，鼓励学生从不同角度观察和思考问题。

4.学习能力：培养学生自主阅读和主动探究的学习习惯，提高学生独立获取知识、处理信息的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解并描述秋天的景象。

-学生能够运用恰当的词汇和句式进行口语表达。

2.难点：

-学生如何将内心的感受准确地用语言表达出来。

-学生如何运用丰富的词汇和修辞手法提升口语表达能力。

3.解决办法：

-通过图片、实物等直观教具帮助学生构建对秋天景象的认知，激发学生的想象力。

-提供丰富的词汇和句型，让学生在口语表达时有所依托。

-组织小组讨论，鼓励学生相互启发，共同解决问题。

-教师示范，让学生模仿和借鉴教师的表达方式。

-设置阶梯式任务，让学生从简单到复杂逐步提升口语表达能力。

-及时反馈，指导学生纠正错误，鼓励正确的表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、实物模型。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、在线学习平台（如班级QQ群、微信学习群等）。

3.信息化资源：课文《秋天的雨》的电子版、相关视频资料、图片库、在线词典。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作法、示范法、实践法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得秋天的雨是什么样的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《秋天的雨》这篇课文的基本内容。这篇课文描绘了秋天的雨带给大地的变化，以及它给人们带来的喜悦。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这篇课文的具体内容。通过分析课文，我们能够更好地理解作者对秋天的雨的描绘和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文内容的理解和词汇的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天的雨相关的实际问题，如：“你觉得秋天的雨有什么意义？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟秋天的雨的效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨对我们的生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学