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抢椅子游戏-幼儿园中班体育教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：幼儿园中班体育教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕幼儿的身体健康、社交技能、自我认知和情感管理四个方面展开。

1.身体健康：通过抢椅子游戏，培养幼儿的手眼协调能力和反应速度，同时锻炼他们的身体灵活性和协调性。

2.社交技能：在游戏中，幼儿需要与同伴互动，学会排队、轮流等待和公平竞争，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.自我认知：通过参与游戏，幼儿能够认识到自己的能力和不足，学会自我评估和自我激励，提高他们的自信心和自尊心。

4.情感管理：在游戏中，幼儿可能会遇到挫折或失败，通过引导他们正确面对结果，培养他们的情绪调节能力和抗压能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为幼儿园中班的学生，他们年龄普遍在4-5岁之间，正处于生理和心理发展的关键时期。在这个阶段，孩子们的好奇心和学习欲望都非常强烈，他们开始具备一定的自我认知和社交能力，同时也开始表现出个体差异性。

1.学生层次

在学生层次方面，中班的学生已经具备了一定的运动能力，他们能够听从简单的指令并完成相应的动作。然而，由于个体差异，部分学生在身体协调性、力量和耐力方面可能相对较弱。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的成长需求，给予他们个性化的关怀和指导。

2.知识、能力、素质方面

知识方面，学生已经对基本的体育动作和游戏规则有所了解，但还需要进一步巩固和提高。能力方面，学生的手眼协调能力、反应速度和团队合作意识正处于发展阶段，需要通过大量的实践锻炼来提高。素质方面，学生的自信心、自尊心和抗压能力等心理素质也需要得到培养和锻炼。

3.行为习惯

中班的学生在行为习惯方面表现各异。部分学生可能已经养成了良好的听从指令、遵守规则的习惯，但也有部分学生可能较为顽皮、好动，容易在课堂上注意力不集中。对于这些学生，教师需要耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯，从而更好地参与到课堂中来。

4.对课程学习的影响

学生的个体差异、知识能力和行为习惯等方面对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的需求，调整教学方法和内容，使其符合学生的实际水平。同时，教师还需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高课程学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力和团队合作意识，同时培养良好的行为习惯。在教学过程中，教师需要关注每个学生的成长需求，给予他们个性化的关怀和指导，使他们在愉快的氛围中完成本节课的学习任务。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、抢椅子游戏道具（椅子）、音响设备、白板、粉笔

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学课件、视频动画、音乐素材

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、游戏法、分组合作法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布抢椅子游戏的相关预习资料，包括游戏规则、安全注意事项等。

-设计预习问题：围绕抢椅子游戏的起源和意义，设计问题，如“抢椅子游戏是怎么来的？”、“玩抢椅子游戏有什么好处？”。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，回答他们的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读抢椅子游戏的规则和安全注意事项。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在微信群提交抢椅子游戏的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解抢椅子游戏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的抢椅子游戏视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解抢椅子游戏的规则和安全注意事项。

-组织课堂活动：设计小组抢椅子游戏，让学生在实践中掌握游戏技巧。

-解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组抢椅子游戏，体验游戏技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抢椅子游戏的规则和安全注意事项。

-实践活动法：设计抢椅子游戏，让学生在实践中掌握游戏技巧。

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