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《济南的冬天》表格式教案

一、教学内容

《济南的冬天》是人教版语文七年级上册第五单元的一篇文章。本节课主要教学内容包括：阅读课文，理解作者对济南冬天的描绘；分析课文的语言特色和表达技巧；感悟作者对济南冬天的喜爱之情。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感悟作者对济南冬天的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点

教学难点：分析课文的语言特色和表达技巧，理解作者的情感。

教学重点：朗读课文，把握文章结构，感悟作者对济南冬天的喜爱之情。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组关于济南冬天的图片，引发学生对济南冬天的关注，激发学习兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，标注生字词。

3.课堂讲解：教师讲解课文生字词，分析课文结构，梳理文章脉络。

5.例题讲解：教师选取典型例题，讲解分析过程，引导学生运用所学方法解决问题。

6.随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固知识点。

六、板书设计

1.《济南的冬天》

2.内容：

文章结构：总分总

语言特色：生动形象、细腻传神

表达技巧：比喻、拟人、排比等

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读课文，概括文章大意。

（2）分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并举例说明。

（3）谈谈你对作者喜爱济南冬天的原因的理解。

2.答案：

（1）文章通过描绘济南冬天的景色，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

（2）示例：比喻：“小山整把济南围了个圈儿”；拟人：“天儿越晴，水藻越绿”；排比：“山上的矮松，树尖上顶着一髻儿白花”等。

（3）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注课文的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多关于描写冬天的文章，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

1.教学目标中关于分析与技能的培养。

2.教学难点：分析课文的语言特色和表达技巧。

3.教学过程中关于随堂练习的设计。

4.作业设计中涉及到课文理解和分析的题目。

一、教学目标中分析与技能培养的补充

1.阅读理解：通过自主阅读和课堂讲解，学生能够理解作者对济南冬天的描绘，把握文章主题。

2.分析能力：学生通过小组合作、讨论交流，分析课文的语言特色和表达技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

3.情感共鸣：学生感悟作者对济南冬天的喜爱之情，培养自己的审美情趣和情感共鸣能力。

二、分析课文语言特色和表达技巧的难点解析

1.语言特色：

生动形象：如“小山整把济南围了个圈儿”，形象地描绘出济南的地形特点。

细腻传神：如“天儿越晴，水藻越绿”，生动地表现了济南冬天景色的变化。

2.表达技巧：

比喻：如“树尖上顶着一髻儿白花”，形象地描绘了山上矮松的景象。

拟人：如“天儿越晴，水藻越绿”，将天空和水藻赋予了人的情感，增强了语言的表现力。

排比：如“山上的矮松，树尖上顶着一髻儿白花；山下的杨柳，叶子稀疏，几朵小花在寒风中摇曳”，通过排比的手法，展现了济南冬天的美景。

三、随堂练习的设计

1.练习内容：根据课文内容，设计具有针对性的练习题，如填空、选择、简答等。

2.练习目标：通过随堂练习，检验学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。

3.练习难度：由浅入深，逐步提高，以适应不同学生的学习需求。

四、作业设计中题目和答案的详细说明

1.题目：

（1）熟读课文，概括文章大意。

答案：文章通过描绘济南冬天的景色，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

（2）分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并举例说明。

答案：比喻如“树尖上顶着一髻儿白花”，拟人如“天儿越晴，水藻越绿”，排比如“山上的矮松，树尖上顶着一髻儿白花；山下的杨柳，叶子稀疏，几朵小花在寒风中摇曳”。

（3）谈谈你对作者喜爱济南冬天的原因的理解。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解课文时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：10分钟，让学生充分理解课文内容。

3.课堂讲解：15分钟，分析课文语言特色和表达技巧。