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摘要
学习动机是学生核心素养形成的前提,也是提高教学效果的关键因素,学习动机的
激发需要科学的方法与策略,也需要教学媒体与认知工具的辅助与支撑。随着智慧教育
的发展,基于APP的移动学习在教学过程中发挥重要作用,而ARCS动机模型是教学
设计过程中激发学习动机的比较完善的理论学说,本研究结合ARCS动机模型的四要素
(注意、相关性、自信、满意)进行动机策略设计,将移动APP的功能设计与ARCS
动机设计模式相结合,然后选择适合学习者、教学者和教学情境的相关策略,并将这些
策略结合教学设计有机整合到各个教学环节中,形成激发动机的实施方案。
本论文研究将ARCS动机模型应用于中学历史教学APP设计,围绕中学历史课程
的教学过程,以激发学生的学习动机为目标,采用先进的信息技术,结合相关的学习理
论和教学理论,规划了APP的设计原则和系统架构,进行了界面设计和功能设计、教
学设计,阐述了APP的实现方案,创新设计APP的知识通关、历史场景与角色扮演等
功能模块,将ARCS动机模型的4个基本要素结合到APP的功能设计之中,使APP的
模块功能形成激发动机的方法策略。在教学APP的支撑下,开展“学教并重”的混合
式教学系统设计,在教学过程中注重学生主体作用与教师主导作用相结合,从而促进中
学历史教学效果的提升。
本论文主要采用文献研究、问卷调查、访谈和实验研究等研究方法,对本论文涉及
的相关内容进行了分析调研,并对ARCS动机理论和教学设计等相关理论基础进行研
究。通过基于ARCS动机模型的中学历史课程混合式教学实验,对历史教学APP应用
于课程教学的教学效果与功能设计可行性进行实验研究。实验结果表明,采用ARCS动
机模型的APP支撑的混合式教学模式的教学效果明显优于传统模式,对信息技术与课
堂教学的深度融合具有很好的促进作用。
关键词:ARCS动机模型;学习动机;历史教学APP;功能设计;教学设计
Researchonthedesignandapplicationofmiddleschoolhistoryteaching
appbasedonARCSMotivationModel
Abstract
Learningmotivationisnotonlythepremiseoftheformationofstudentscoreliteracy,
butalsothekeyfactortoimprovetheteachingeffect.Thestimulationoflearningmotivation
needsscientificmethodsandstrategies,butalsotheassistanceandsupportofteachingmedia
andcognitivetools.Withthedevelopmentofsmarteducation,appbasedmobilelearning
playsanimportantroleintheteachingprocess,andarcsmotivationmodelisarelatively
perfecttheoreticaltheorytostimulatelearningmotivationintheprocessofteachingdesign.
ThisstudycombinesthefourelementsofARCSmotivationmodel(attention,relevance,
self-confidenceandsatisfaction)todesignmotivationstrategi
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