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乡村振兴背景下陕西省涉农高校现代职教体系构建研究

王晓雅李博党养性

[摘要]人才是乡村振兴的主体，也是促进乡村发展的关键，职业教育作为为乡村振兴提供人才的主要源泉，其发展对乡村振

兴至关重要。本文针对陕西省涉农高校乡村振兴背景下现代职教体系进行研究，发现其主要存在人才培养与乡村产业发展对接不

畅、职教师资队伍结构单一、课堂教学方式不够灵活多样、大学生回农村就业意愿低等问题。基于这些问题，结合现阶段我国乡村

振兴相关政策以及陕西地方特色，从构建“学校+企业+乡村”协同育人机制、开发“基础+专业+技术”课程培养体系、延展“校园+庭

园+田园”联动课堂方式以及提高大学生农村就业意向几方面对乡村振兴背景下陕西省涉农高校现代职教体系构建给出一定的发

展对策，从而更好地实现职业教育服务乡村振兴。

[关键词]乡村振兴现代职教体系涉农高校人才

课题：陕西省教育科学规划课题《乡村振兴背景下高职院校数智化人才培养路径研究》（SGH23Q0411）；2023年度社科助力县域

经济高质量发展专项课题《乡村振兴背景下陕西省县域经济高质量发展路径研究——以周至县为例》（2023HZ0746）；陕西职业教育

乡村振兴研究院2022年度研究课题（22ZD001）；2021年陕西高等职业教育教学改革研究重点攻关项目（项目编号：21GG001）；杨凌

职业技术学院2022年院内科技创新项目（ZK22-77）。

引言省大多数涉农高校现代职教体系更多偏向于培养符合企业需要

近年来，国家对于职业教育如何更好地服务乡村振兴越来的人才，因此为了更好地实现国家对于职业教育在乡村振兴方

越重视。2019年1月，中共中央、国务院发布《关于坚持农业农面的要求，陕西省涉农高校重构现代职教体系是非常有必要的。

村优先发展做好“三农”工作的若干意见》，提出大力发展面向乡2.陕西省农业经济发展的需要

村需求的职业教育。2021年2月，中共中央办公厅、国务院办公陕西省地处中国内陆腹地，黄河中游，农耕文化历史悠久，

厅印发的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》提出，到2025是华夏农耕文化的重要发祥地之一，农业资源丰富多样。首先，

年，乡村人才振兴制度框架和政策体系基本形成。这就要求面大多数农作物在种植养护过程中，主要以人力为主，机械化程度

向乡村振兴的职业教育必须准确自我定位，全力推进乡村振兴和现代化水平较低。其次，参加农作的农民大部分文化素质不

工作的实施。2022年，中共中央、国务院在《关于做好2022年全高、学历偏低。这就导致他们缺乏学习新知识和接受新事物的

面推进乡村振兴重点工作的意见》中再次要求办好涉农职业教能力，再加上农民市场意识淡薄，导致农业科技含量过低、农产

育，加强乡村振兴人才队伍建设。因此，基于乡村振兴战略如何品质量和档次很难得到提升。再次，在农产品销售方面多以传

办好职业教育是亟待解决的一个问题。统的供应商采购模式为主，少有农民采用电子商务、直播带货等

本文主要研究乡村振兴背景下如何构建陕西省涉农高校现现代销售方式促进产品销售和品牌化发展。

代职教体系，通过分析乡村振兴视角下现代职教体系构建的必基于以上问题，如何提升陕西省乡村农业人员的文化水

要性及存在的问题，并针对分析出的问题提出乡村振兴视角下平，改变务农人员结构就显得尤为重要。作为专为农业发展、

现代职教体系构建路径。乡村服务的涉农院校，我们务必重新考虑人才培养是否符合

乡村振兴背景下陕西省涉农高校现代职教体系构建的必要性现阶段陕西省农业发展的需要，制定出更符合陕西省农业人

1.国家对职业教育在乡村振兴方面的要求才培养的模式。

人才是乡村振兴的主体也是促进乡村发展的关键，职业教3.陕西省涉农职业院校改革的方向

育作为为乡村振兴提供人才的主要源泉，其发展对乡村振兴至现阶段职业院校主要存在招生困难和学生就业压力大这两

关重要。《国家乡村振兴战略规划（2018—2022年）》《中共中