《固定翼无人机组装调试与实训飞行》 课程标准.doc

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《固定翼无人机组装调试与飞行实训》课程标准

课程代码：560610125课程学时：72课程学分：4

课程类型：专业课程是否为核心课程：是（士、普）

1.课程的定位与设计思路

1.1课程的定位

本课程为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。作为一门高等职业技术院校无人机类专业应用性很强的专业核心课，包含了固定翼结构与原理解读、固定翼航模组装与放飞、在航模中加入智能控制和垂起固定翼超视距飞行实施等理实一体类教学内容，实践性强，要求学生既要掌握固定翼无人机的基本原理知识，又要学会组装调试和飞行。在教学中要根据高职学生的知识基础及任职岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，按照项目过程式，使学生提高动手能力和分析问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为岗位任职打下坚实基础。

1.2课程的设计思路

1.课程设计理念

本课程内容设置上体现“够用、实用”的特点。本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学生认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施符合理实一体的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学生的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。

2.课程设计思路

（1）在课程目的确立上注重提高学生的职业素养

本课程旨在使学生掌握固定翼无人机的基本知识、组装调试和飞行能力，具备固定翼无人机基本使用与操作能力，进一步提高学生对无人机岗位的适应能力。

（2）在课程结构优化上重视学生实际技能的锻炼和提高

课程中应通过各种实际项目来提高学生的实际技能，利用项目讲授知识、利用学到的知识指导项目实施，学做一体，做到在“学中做、做中学”。在课程结构上形成三阶段的工学结合课程体系结构。

（3）利用学生无人机实飞活动做好理论知识向实践技能的转化

课堂上学到的固定翼无人机系统知识要适应实际无人机飞行需要，只有通过固定翼无人机组装调试到实际飞行，使将书本知识的逐渐转化为实际的装备应用能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，为学生岗位任职打下坚实的基础。

（4）在课程目标落实上应注重学生的自主学习、提高学生的动手能力，提倡教学方法多样化

课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习技能的方式。在课程中应鼓励学生组成开发团队，为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利的条件，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，让学生在学习本课程的过程中学会学习、学会合作，培养学生终身学习的习惯和持续发展的能力。

（5）在课程实施效果评价上注重结果与过程并重，强化过程化考核，促进学生技能的提高

对学生学习效果的评价应采用多元化的评价目标，运用“过程化考核”对学生的技能水平进行评定。不仅通过每个课内项目任务的实践情况打分，还可以让学生以团队的形式完成项目实施，展现自己的技术能力和职业素养。

2.课程学习目标

通过本课程的学习，学生能说出固定翼飞机的基础布局、气动特点，会组装和调试固定翼无人机，会在视距内飞行传统固定翼航模并在超视距情况飞行新型垂起固定翼无人机。以此养成严谨、求实的工作作风，为岗位任职打好基础。具体学习目标如下表所示：

名称

教学目标

知识目标

理解固定翼无人机布局；

理解固定翼无人机气动特点；

掌握固定翼无人机系统组成及各组成作用。

能力目标

能根据任务要求选择合适的固定翼机型；

能根据固定翼机型特点和飞行任务选择合适的动力系统；

能根据飞行任务选择合适的飞控、电气系统和任务设备；

能熟练组装固定翼机体；

能熟练组装调试固定翼无人机飞控、电气系统、任务设备；

能熟练进行模拟飞行练习；

能熟练进行固定翼无人机飞行。

素质目标

培养良好的思想品德、心理素质；

培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；

培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；

培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。

3.课程内容、要求及过程评价

项目名称

工作任务

知识内容和要求

技能内容和要求

建议

学时

过程评价

方式

比重

项目1系统综述与结构认知

认知固定翼飞机构造

1.能说出固定翼无人机基本组成；2.能说出飞机常见布局；3.能解释飞机气动特点和术语。

4

过程性评价：考勤、提问、课后作业；

总结性评价：项目内容理论考试

4/72

项目2飞行与操纵原理解读

正确理解固定翼无人机飞行与操纵原理

1.升力与阻力；

2.稳定与操纵。

利用连续性定理和伯努