第7课《散文诗二首——荷叶+母亲》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

《荷叶母亲》

冰心

1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱；

2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法；

3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。

冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。

注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。

花瑞：

莲蓬：

烦闷：

菡萏：

亭亭：

适意：

徘徊：

欹斜：

遮拦：

荫蔽：

ruì

liánpéng

心情不畅快。

hàndàn荷花，文中指含苞待放。

①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。

舒适。

páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。

qī倾斜，歪斜。

zhē遮挡，阻挡。

yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。

注音注解

花开的好预兆。

莲花开过后的花托。

[串句记忆法]

荷（hè）枪实弹的战士戴着荷（hé）叶做的帽子隐藏在密林里。

多音字

（）乘凉

（）千乘之国

乘

chénɡ

shènɡ

春秋战国时指小的诸侯国。

dàn，子弹。

品读课文，理清层次

忆莲

（第2、3自然段）

看莲

（第4-7自然段）

送莲

（第1自然段）

悟莲

（第8、9自然段）

写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中认识，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?

环境

红莲

心境

繁杂的雨声

浓阴的天

开满亭亭

（白莲已经凋谢）

烦闷

雷声作了

雨愈下愈大

左右攲斜

不适意

大荷叶慢慢地

倾侧了下来

不摇动

不宁的心绪散尽

深深地受了感动

在大荷叶的

覆盖下

雨势并不减退

勇敢慈怜的荷叶上

聚了些水珠

第一次

第二次

第三次

第四次

（雨肆意地下着）

品“荷”悟情

作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。

作者因何烦闷？

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。（试作分析，“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。）

烦闷——

不适意——

不宁的心绪散尽了——

感动

【所谓“心晴雨晴，心雨晴雨”】

仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

在这段文字中，作者描述了自己在一个雨天，看着窗外的红莲被雨水打湿的情景。

“仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。”这段文字描绘了作者的心情仍旧不好，心中犹豫不决，徘徊不定。这时窗外雷声响起，大雨随之而来，而且愈下愈大。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

生动形象地写出白莲被雨打落的惨状。

比喻

凋谢的花瓣

散漂的小船

突出了红莲的生机与活力。

对比

雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。

作者描述了雨势并未减退，红莲也不再摇动，只有雨点不断地击打着荷叶，而荷叶上的水珠也因此而流转无力。作者用荷叶在风雨中为红莲遮蔽的形象来象征母亲在困难时刻对子女的庇护和支持，同时也表现出母亲自身的坚强和勇敢。

母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

“心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？

“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。

作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在