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加强实验教学,推进素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决

定》中指出:实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力

为重点”。这就告诉我们,要推进素质教育,必须落实实验教学,因为

无论是创新精神还是实践能力的培养都来自于实践。

一、实验教学与素质教育

在全面推进素质教育的过程中,各学校在开设选修课上,开展课

外活动和发展学生特长中,以及“减负”中,都取得了阶段性的成果,

很大程度上加快了素质教育进程。但是,我们从实施素质教育要“以

培养学生的创新精神和实践能力重点”来看,有不少学校对实验教

学的开展、落实不够,不仅造成了资源的浪费,而且没有充分发挥实

验教学在素质教育中的作用。实验教师配备不足,实验员工作过重,

造成实验课流于形式;而担任实验教学任务的教师在素质教育观念

上的模糊,认识上的不足,也是实验教学不能真正开展的因素之一,

如:有的教师还不“习惯”使用实验教学仪器,认为太麻烦,没有一

张嘴一支粉笔简单、来得快,从而使实验教学成为一纸空文。也有

一部分教师觉得组织学生进行实验太费时、太费心,干脆把学生动

手操作的分组实验改成以教师操作为主的演示实验,觉得这样省

事、来得快。以上诸种做法,都不能使实验教学落到实处。而有的

学校由于资金短缺等原因没有按要求配备配齐实验教学仪器,使得

实验教学无法开展。实验教学得不到落实,学生就只能从教师口中、

从书本上、从几副插图上得到一些感性认识,不动手实验、不深入

实践,学生对事物就谈不上理解,认识也是肤浅的。实验教学得不到

落实,学生就无法做到真正意义上的实践,更谈不上在实践中探索,

在探索中创新。没有实践、没有创新,素质教育口号喊得再响,也会

显得苍白无力,因为“喊破嗓子,不如做出样子”。

推进素质教育,必须落实实验教学。因为实验教学可以激发学生

的学习兴趣,使学生自己爱学、愿学,通过实验,可以发挥他们的视

觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用。实验教学能满足他们的好动

性、好奇心。素质教育就是要激发学生的源动力,挖掘他们的多种

潜力,使他们从小爱科学、学科学、用科学。

二、实验教学与学生素质

(一)实验教学能教会学生正确的学习方法

学习方法正确了,在学习过程中就会起到事半功倍的效果。最好

的学习科学的方法就是实践。实验教学能引导学生像科学家那样去

探索大自然的秘密。素质教育就是要培养出有实践能力和创新精神

的学生,而不是“唯书至上”或“唯书是从”的本本主义和教条主

义,动不动就说:

“书上说的……”自己从来不敢有任何想法。

(二)实验教学能使学生有效地掌握知识

如果不让学生做实验而直接将实验结论告诉给学生,让学生背

诵记忆,其效果和危害是可想而知的。它违背了实践——认识——

再实践——再认识的认知规律,也违背了素质教育重在培养学生的

创新精神和实践能力的宗旨。通过背诵,学生也许记住了一些东西,

能在考试中考出高分,但因为学生没有实践,他们对所记住的东西

或将信将疑或一知半解,培养出来的学生只能是“高分低能”。通过

实验,可以使学生在理解的基础上掌握知识,理解很重要,因为理解

了才有能力去应用,应用了才可能有创新。

(三)实验教学能培养学生的诸多能力

从单方面看,实验教学主要锻炼的是学生的动手能力,其实,在

动手的同时,学生要观察、要思考、要分析比较……所以,一堂成功

的实验课,往往既锻炼了学生的动手操作能力,又培养了观察、分析

比较、逻辑思维、空间想象能力,还能培养学生的组织能力、分析

解决问题的能力等。落实实验教学,使学生在实践中得到锻炼,锻炼

他们坚韧不拔的意志,培养他们浓厚的科学兴趣,实事求是的科学

态度,严谨细致的工作作风,使他们成为真正具有创新精神和实践

能力的新世纪人才。可谓一举多得,一箭多雕。

三、怎样落实实验教学

(一)完善实验装备

作为学校,应积极筹措资金,按规定配备配齐实验教学仪器、实

验教室、实验基地等配套设施,保障实验教学能够正常开展。

(二)落实人员配备

学校要尽可能配备专职实验教师,合理安排工作量。作为实验教

师,要争取领导支持,配合各学科教师,制定周密计划,积极参加业

务培训,提高自身素质,勤动脑、勤动手,创造有利条件,确保实验教

学的顺利进行。

(三)优化教学过程

作为学科教师,要认真钻研教材,积极深入教研,制定实验教学

计划,备好实验课,每一节实验课为什么做,如何做,做什么都要