《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计02-第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑-初三上册美术（人教版）.docxVIP

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计02-第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑-初三上册美术（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初三上册美术

2.教学年级和班级：初三1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的基本知识。

2.通过欣赏和分析，培养学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的审美能力。

3.引导学生认识中国古代雕塑、工艺和建筑的价值，增强民族自豪感。

三、教学内容

1.中国古代雕塑：以秦始皇兵马俑为例，介绍中国古代雕塑的历史背景、艺术特点和创作方法。

2.中国古代工艺：以景德镇陶瓷为例，介绍中国古代工艺的发展历程、制作工艺和艺术风格。

3.中国古代建筑：以故宫为例，介绍中国古代建筑的布局、结构和建筑特点。

四、教学过程

1.导入：通过展示中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.讲解：分别讲解中国古代雕塑、工艺和建筑的相关知识，引导学生深入了解和掌握。

3.欣赏：组织学生欣赏中国古代雕塑、工艺和建筑的作品，培养学生的审美能力。

4.实践：组织学生进行手工制作，体验中国古代雕塑、工艺和建筑的制作过程。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调中国古代雕塑、工艺和建筑的价值和意义。

五、教学评价

1.学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的基本知识的掌握程度。

2.学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的审美能力的提升情况。

3.学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的价值和意义的认识程度。

二、核心素养目标

1.美术学科核心素养：通过对中国古代雕塑、工艺和建筑的欣赏和分析，培养学生的审美判断能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。

2.文化自信：引导学生了解中国古代雕塑、工艺和建筑的历史背景和艺术特点，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.创新实践：组织学生进行手工制作，培养学生的动手能力和创新能力，使学生在实践中感受中国古代雕塑、工艺和建筑的魅力。

4.审美观念：通过对中国古代雕塑、工艺和建筑的欣赏和分析，引导学生形成正确的审美观念，提高学生的审美素养。

三、学情分析

三、学情分析

1.学生的美术基础知识：根据我之前的教学经验，初三的学生对美术有一定的了解和认识，但深入的知识储备和专业的美术鉴赏能力还有所欠缺。对于中国古代雕塑、工艺和建筑的认识也大多停留在表面，对其历史背景和文化内涵的理解不够深入。

2.学生的美术技能水平：大部分学生对绘画和手工制作有一定的兴趣和实践，但技能水平参差不齐。有些学生在这方面表现出色，有较高的艺术天赋，而有些学生则相对薄弱。这也意味着在教学过程中，我需要因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。

3.学生的学习动机和兴趣：通过对学生的观察和了解，我发现他们对具有文化内涵和艺术价值的内容更感兴趣。因此，在教学过程中，我需要充分利用中国古代雕塑、工艺和建筑的文化魅力，激发学生的学习兴趣和动机。

4.学生的学习习惯和行为：在之前的学习中，学生们形成了各自的学习习惯和行为方式。有的学生学习认真、主动参与，而有的学生则可能存在懒散、注意力不集中的问题。对于这些学生，我需要在教学过程中加强引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯和行为。

5.学生的个体差异：每个学生都有自己的个性和特点，这些差异会对他们的学习方式和效果产生影响。在教学过程中，我需要关注每个学生的个性特点，尽量采用多样化的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

基于以上的学情分析，我认为在教学过程中，我需要注重培养学生的美术基础知识，提高他们的美术鉴赏能力。同时，我还需要关注学生的学习动机和兴趣，激发他们的学习热情。此外，我还需要引导学生建立良好的学习习惯和行为，帮助他们提高学习效果。对于学生的个体差异，我需要采用多样化的教学方法，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对初三学生的学情和课程内容特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授中国古代雕塑、工艺和建筑的基本知识；讨论法用于引导学生探讨和交流对这些艺术形式的理解和看法；案例研究法用于深入分析具体的艺术作品；项目导向学习法用于让学生在实践中体验和创作。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣和动机，我将设计多种教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。例如，在讲解中国古代雕塑时，让学生扮演雕塑家，尝试创作一件雕塑作品，从而更深入地理解雕塑的创作过程和技巧；在介绍中国古代工艺时，组织学生进行景德镇陶瓷的手工制作实验，体验工艺制作的乐趣和艰辛；在讲述中国古代建筑时，开展一场“故宫寻宝”游戏，引导学生探索和了解故宫的布局、结构和建筑特