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《聚聚散散》教学设计2-1聚聚散散-四年级下册美术

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课程基本信息

1.课程名称：四年级下册美术《聚聚散散》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.审美能力：培养学生对美术作品的欣赏和评价能力，使其能够理解和感受美术作品中的美。

2.创造力：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画和手工制作表达自己的情感和思想。

3.观察力：培养学生仔细观察和感知周围环境的能力，关注细节，提高对美的敏感度。

4.表达能力：培养学生通过绘画和手工制作表达自己的想法和情感的能力。

5.合作能力：通过小组合作完成美术作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《聚聚散散》绘画技巧和表现方法。

2.能够通过美术作品表达自己的情感和思想。

难点：

1.如何运用绘画技巧表现《聚聚散散》的主题。

2.如何创作出具有个性化和独特视角的美术作品。

解决办法：

1.通过播放相关美术作品的视频，让学生直观地了解和掌握绘画技巧。

2.组织学生进行绘画实践，教师逐一进行指导和纠正，帮助学生突破技巧难关。

3.提供丰富的素材和参考资料，激发学生的创作灵感，引导学生从不同角度思考和表现主题。

4.鼓励学生互相欣赏和评价作品，教师及时给予反馈和指导，提高学生的审美能力和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《聚聚散散》的艺术特点、技法和创作方法，让学生掌握基础知识和技能。

2.实践法：学生通过实际操作，进行绘画和手工制作，体验创作过程，提高实际操作能力。

3.互动法：教师组织学生进行小组讨论、交流和评价，激发学生的思维碰撞，培养合作意识和审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示美术作品、绘画过程和教学课件，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网查找相关美术作品、艺术家资料和创作灵感，丰富教学内容和拓展学生视野。

3.美术材料：提供丰富的绘画材料和手工制作工具，如画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等，让学生充分体验创作的乐趣。

4.评价软件：运用教学评价软件，对学生的美术作品进行评价和反馈，提高评价的客观性和科学性。

5.教学互动平台：利用教学互动平台，发布课程通知、作业要求和交流讨论区，方便学生随时随地学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《聚聚散散》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《聚聚散散》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《聚聚散散》的图片或视频片段，让学生初步感受美术作品中的美。

简短介绍《聚聚散散》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《聚聚散散》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《聚聚散散》的基本概念、组成部分和表现方法。

过程：

讲解《聚聚散散》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《聚聚散散》的组成部分或表现方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《聚聚散散》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《聚聚散散》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《聚聚散散》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《聚聚散散》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《聚聚散散》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《聚聚散散》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《聚聚散散》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《聚聚散散》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《聚聚散散》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《聚聚散散》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《聚聚散散》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《聚聚散散》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《聚聚散散》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《聚聚散散》相关的美术理论文章、