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世界的宝藏——世界文化教育设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版《语文》四年级下册第四单元“世界的宝藏——世界文化教育设计”。本单元主题是引领学生领略世界各国文化的独特魅力，通过阅读不同国家的经典文学作品，使学生感受到不同文化背景下的人们生活方式的差异。

本单元包括以下几篇文章：

1.《小木偶的故事》：意大利童话故事，讲述了一个小木偶在各种冒险中学会成长的故事。

2.《灰姑娘》：德国童话故事，描述了一个善良而美丽的灰姑娘与王子相遇并最终幸福生活的故事。

3.《渔夫和金鱼》：俄罗斯民间故事，讲述了一个渔夫和金鱼之间奇幻的故事，揭示了人性的贪婪与智慧。

4.《刺猬和棕熊》：韩国民间故事，通过讲述一只刺猬和一只棕熊的友谊，传达了友谊与互助的价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过中国的传统文化和民间故事，对故事的基本情节、人物关系和寓意有一定的了解。在此基础上，通过学习本单元的内容，学生可以进一步拓宽视野，了解世界各国的文化特点，增强对文化多样性的认识。同时，通过对比分析不同国家的文学作品，学生可以发现不同文化之间的共性和差异，培养跨文化交际的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论不同国家的经典文学作品，学生能够运用已学的语言知识，理解和表达文学作品中的故事情节和人物形象，提高阅读理解和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析比较不同国家的文学作品，学生能够培养批判性思维和创新思维，从不同角度思考和解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析不同国家的文学作品，学生能够培养审美情感和审美能力，提高对文学作品的鉴赏和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习世界各国文化，学生能够理解和尊重不同文化背景下的生活方式和价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握本单元所涉及的经典文学作品的基本情节、人物关系和寓意。

以《小木偶的故事》为例，学生需要理解故事中小木偶在各种冒险中学会成长的主题，以及作品所传达的勇敢、善良和正义价值观。

（2）提高阅读理解和写作能力，能够运用已学的语言知识理解和表达文学作品。

以《灰姑娘》为例，学生需要通过阅读理解故事情节，分析人物形象，并能够用自己的语言复述故事内容和表达作品主题。

（3）培养跨文化交际的能力，了解世界各国的文化特点，增强对文化多样性的认识。

以《刺猬和棕熊》为例，学生需要了解韩国民间故事的文化背景，通过对比分析不同国家的文学作品，发现不同文化之间的共性和差异。

2.教学难点：

（1）理解并分析文学作品中的复杂情节和深层寓意。

以《渔夫和金鱼》为例，学生可能难以理解渔夫和金鱼之间奇幻的故事情节，以及作品中揭示的人性贪婪与智慧的寓意。

（2）运用批判性思维和创新思维分析比较不同国家的文学作品。

以《渔夫和金鱼》为例，学生可能难以从一个新的角度思考和解决问题，如从作品中的角色关系、情节发展等方面进行分析。

（3）在阅读和欣赏文学作品的过程中，培养学生对文学作品的独立鉴赏和创造能力。

以《灰姑娘》为例，学生可能难以根据自己的理解对作品进行评价，并提出独特的观点和见解。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如通过引导学生分角色朗读、开展小组讨论、运用多媒体教学资源等方式，帮助学生理解和掌握文学作品的基本情节、人物关系和寓意。同时，教师还应鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新思维。在教学过程中，教师还可以组织学生进行文学创作，如编写故事梗概、设计人物关系等，从而提高学生的文学鉴赏和创造能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生教材《语文》四年级下册。

-教师用书《语文》四年级下册。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-网络连接，用于访问在线教学资源。

3.信息化资源：

-与本单元主题相关的在线图片和视频资料。

-在线字典或翻译工具，用于辅助学生理解生词。

-文学作品的电子版，用于学生阅读和分析。

4.教学手段：

-分角色朗读，让学生参与到故事中。

-小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点。

-案例分析，让学生通过分析具体案例来理解文学作品。

-创作练习，让学生通过写作来表达自己的理解和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明