学前儿童心理健康教育(学前儿童健康教育课件).pptxVIP

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父母为焦虑症患者,患儿的焦虑可迁延不愈,成为慢性焦虑。家族中的高发病率及双生子的高同病率都提示焦虑症与遗传有关。

患儿往往是性格内向和情绪不稳定者,在家庭或学校等环境中遇到应激情况时产生焦虑情绪,并表现为逃避或依恋行为。;后天:心理社会因素与错误教养方式。

家长对孩子过于苟求,只知“望子成龙”,而不考虑这些要求是否超过了孩子发展水平;家长对孩子过于溺爱,导致孩子对自己评价过高。当走出家庭,在社会上或学校中碰到一些不顺心的事时,就容易发生过度焦虑。;教师的教育方法不当,过度地追求“高分数”、“高升学率”,搞“题海战术”等,教育内容过多,采用“填鸭式”的教学方法,使孩子负担太重,接受不了,也易形成过度焦虑反应。

部分患儿在发病前有急性惊吓史,如与父母突然分离、亲人病故、不幸事故等。;;;;诊断与治疗;诊断与治疗;感觉统合失调;三、感觉统合失调;三、感觉统合失调;;;;病因:原因很复杂,具有多元性,目前尚未明确,主要与孕育过程中出现的问题及生产方式、出生后的抚养方式有关。

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(2)不要强制性改变左右手的习惯。

(3)帮助幼儿建立自信。

(4)消除引起幼儿紧张的因素,不要过分关注幼儿的口吃和强制纠正。

(5)进行必要的训练,如发音训练,朗读练习,可借助音乐以游戏方式训练。

(6)进行有效的心理适应性训练;思考;案例;玩生殖器与摩擦阴部;五、玩生殖器与摩擦阴部;原因:;;咬指甲与吸吮手指;六、咬指甲与吸吮手指;病因

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