【教学设计】Unit1Lesson2(人教版）-Lesson2-六年级上册英语（SL版）.docx

【教学设计】Unit1Lesson2(人教版）-Lesson2-六年级上册英语（SL版）

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

【教学设计】Unit1Lesson2（人教版）-Lesson2-六年级上册英语（SL版）

本节课的主要教学内容是六年级上册英语人教版教材中的Unit1Lesson2。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.新词汇的学习：本节课将引入新的词汇，如panda,tiger,monkey等，以及相关的日常用语，如Whatsthis?,Itsa...等。

2.句型的学习：本节课将学习一般疑问句，如Isita...?，并学习回答Yes,itis.和No,itisnt.。

3.对话的学习：本节课将学习一段对话，内容涉及询问和描述动物的外貌特征和颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语用语，如Goodmorning,Goodbye等，同时也已经学习了简单的句子结构。因此，本节课的教学内容在词汇和句型上会与学生已有的知识有所联系，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。同时，通过学习新的词汇和句型，学生能够更好地进行日常交流和表达。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够在日常生活中熟练运用所学知识进行交流。

2.思维品质：通过回答问题、描述动物等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习有关动物的词汇和句型，使学生了解不同国家的文化背景，增强其文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾结构，以及一些日常的英语口语交流用语。他们对单词的认知和简单句型的构造应该已经有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习能力强，善于模仿和接受新知识。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，学生可能会对一些复杂单词的发音和意义理解有困难。此外，他们可能对一般疑问句的构造和使用场景不太熟悉，需要通过大量的练习来掌握。同时，学生可能会在听力理解方面遇到挑战，因为他们可能不熟悉一些特定的动物的英文名称和描述。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新词汇和句型，互动式教学法通过提问、讨论等方式激发学生的思维品质，任务型教学法则通过实际操作和小组活动培养学生的语言能力和学习策略。

2.教学活动设计：

a.导入：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，激发学生的学习兴趣和思维能力。

b.新词汇学习：采用游戏和小组竞赛的方式，让学生在轻松的氛围中学习新词汇，提高语言能力。

c.句型练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学句型，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。

d.听力理解：播放有关动物的听力材料，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解和思维能力。

e.总结与作业：通过小组总结和作业的布置，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和学习策略。

3.教学媒体和资源：为了增强教学效果，我将使用PPT展示不同动物的图片和视频，以便学生更好地理解和学习。同时，我还会利用在线工具，如英语学习网站和应用程序，提供更多的学习资源和实践机会，帮助学生在课后巩固和提高所学知识。此外，我会准备一些实物模型和卡片，以便在课堂上进行直观演示和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利