2025年新高考语文备考之小说必备知识点汇编.docx

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小说定义:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境,描写来反映社会生活的文学体裁。小说四要素:人物、情节、环境、主旨。

小说阅读之人物

1.小说人物的形象特征

外在特征:外貌、身份、职业、生活习惯等。

内在特征:性格、精神品质、心理状态等。

2.概括人物形象题

答题模式:身份+性格

词语概括+阐释(在原文中找)

(注意1分2个词,若题目分值4分,答4个词语,若题目分值6分,往往答是三大点,要结合原文进行阐述)

人物性格(词语描绘积累)

正面

基本品质:善良,质朴,正直,勤劳,节俭,大方,热情,聪明,单纯,可爱,真诚,率真,倔强,自尊

升级品质:有主见,冷静,不拘小节,变通,幽默,果断勇敢,不服输,积极乐观,自信自知,知错能改,好奇心

待人品质:宽容,谦让,友善,乖巧,矜持,善解人意,体贴,爱心,慷慨,信用,礼貌温柔,严厉,责任,感乐于助人

高级品质:个性,爱生活,爱自然,创新,专业,爱国,领导力,淡泊名利,舍生取义

负面

基本品质:自私,懒惰,怯懦,固执,自卑,粗鲁,粗俗,虚荣,贪婪,自负,封建,追逐名利

待人品质:多疑,妥协,狡诈,狭隘,圆滑,敏感,尖酸,吝啬,冷漠,多事,骄横,嫉妒,有城府

3.刻画人物的手法

1.正面描写:外貌,语言,动作,心理,神态,细节描写,典型化场景等

2.侧面描写:对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行,间接写主人公;通过环境描写来衬托或烘托。

4.小说中主要人物的作用

1.该人物是小说主题的承载者,小说通过与该人物有关的故事,表现了小说主题。

2.该人物是小说情节的主导者,该人物作为叙述者或亲历者,串联起整个故事情节。

3.该人物是小说着力描写的人物,着墨更多,形象更为丰满立体。

5.小说中次要人物的作用

1.补充丰富文章情节。

2.正面或反面衬托主要人物。

3.深化和拓展文章主题

4.若是线索人物,还有贯穿全文线索的作用。

6.小说中物象的作用

1.对人物的作用:交代人物背景,烘托人物情感,衬托人物性格,暗示人物命运。

2.对情节的作用:预示情节走势,推动情节发;显示线索,做铺垫,构成对比;(开头)引起下文,(结尾)总结全文,前后呼应。

3.对环境的作用:营造氛围,创造美感,创造意境,衬托环境,暗示社会环境。

4.对主题的作用:暗示主题,揭示主题,深化主题,触发情思,寄托情感,象征意义。

7.小说中动物形象的作用

1.映衬

2.反衬

3.侧面描写

4.人与动物的和谐

小说阅读之环境

赏析小说中的环境描写

1.环境包括社会环境和自然环境

2.常见题型:就指定的环境描写说出其特点及作用。

8.小说环境描写的特点

答题模式:手法+景物+作用

运用了什么手法,描绘了什么样的景物,对(人物,情节,主题)起到了什么作用。(根据要求,灵活组织答案)

9.小说环境描写的作用

社会环境(交代故事发生的时代背景)

自然环境(交代人物活动的具体场景)

作用

1.(环境)交代故事发生时间、时代背景;描写了……景色,营造了……氛围,渲染了……气氛,定下了……感情基调;

2.(人物)交代人物……身份,表现人物……性格,衬托人物……心情,暗示人物……前途命运;

3.(情节)展开推动故事情节的发展,为下文……情节展开做铺垫;

4.(主题)表现(深化,寄托,暗示,揭示)小说的主题思想;

5.象征和暗示

小说阅读之情节

10.情节概括题答题模板

小说围绕……中心展开,从……写到(引出),然后……最后……从而揭示(体现)……

某人在某时,某地做了某事,(起因经过结果)

11.情节安排的手法

1.情节叙述手法

叙述视角(叙述角度、叙述人称)

—第一人称(有限视角),第二人称(有限视角),第三人称(全知视角)

2.情节结构手法

悬念、伏笔、铺垫、衬托、对比、照应、突转、抑扬、线索等

3.情节运行方式

摇摆式,欧?亨利式,蒙太奇式,对话式,独白式,抑扬式

叙述方式

顺叙:叙事有头有尾,条理清晰,脉络分明,中心明确。

倒叙:设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏,引人入胜

补叙:在行文中,用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代,补充另一件与之有关的事情。使事件的整个过程更加清晰完整,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙,就会影响故事的完整性

分叙:叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事,通常是先叙一件,再叙一件,常称为“”花开两朵,各表一枝”,条理清晰,便于了解事情的来龙去脉。

情节运行方式

摇摆式:一波三折,在发展或高潮处横生枝节,再回到正轨。情节的摇摆,往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

欧?亨利式:结局出人意料而又在情理之中增强戏剧性效果。

蒙太奇式:镜头组合。是即运用电影蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或场面连接起来,构成一个有机完整的结构,造成一种意境,表达出作者

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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