小学教师板书技能（小学课堂教学技能）.pptx

著名语文教育专家朱绍禹：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”

;板书的内涵

板书是教师利用黑板（广义上包括电教媒介），运用文字、符号、线条、表格、图形辅助教学的一种基本的教学手段。;板书内涵的分析：

一是把“板书”视为名词，即指教师根据教学目的，围绕教学内容，服务学生需求而在黑板或者屏幕上呈现的文字、图片、线条、符号、表格、图形等。

二是把“板书”视为动词，即指教师设计和呈现板书的过程，在板上书或者是书写在板上。;板书的作用

1、体现教学意图，建构知识框架

2、突出教学重点，化解教学难点

3、激发学习兴趣，增强记忆效果

4、提供书写示范，提高审美素养;1、体现教学意图，建构知识框架

板书是一个微型教案。

板书反映了教案的主要内容和大体思路。

;案例

一位教师在教“等腰三角形的初步认识”一课时，在导入新课以后，板书了如下信息：;2、突出教学重点，化解教学难点

板书出来的内容一般都是重点内容，突出教学重点也成了板书的基本作用。

;案例

曹冲《称象》板书：;3、激发学习兴趣，增强记忆效果

课堂板书给学生以视觉的感官冲击。

板书呈现形式多样，简洁。

人脑对外界信息的接收85%来自视觉。

;案例

《从百草园到三味书屋》一文中的百草园的景物描写使课文的重点段落，在教学中可指导学生当堂完成背诵任务。学生对照着板书很快便可达到预期的目标。一位教师设计了如下板书：;4、提供书写示范，提高审美素养

教师直观、形象的板书，直接对学生的书写产生示范作用。

优秀的板书具有结构美、建筑美、绘画美等。

;分类的角度：

板书的地位；

板书的表现形式。;根据板书的地位分类

主板书；

副板书。;主板书

主板书又叫正板书，或者基本板书、中心板书。

主板书往往直接反应教学目标，体现教学的重难点，呈现教学的关键信息，是整个板书的骨架。;主板书的呈现一般在黑板或者屏幕的中间，要占据空间的绝大部分。;副板书

副板书又叫辅助板书或者附属板书，顾名思义，是对主板书起辅助作用的。

副板书内容往往没有严格的要求，形式比较灵活，而且板书的时间也表现出一定的随机性。;副板书通常板书在黑板或者屏幕的左右两边。;根据板书的表现形式分类

语词式板书；

提纲式板书；

线索式板书；

表格式板书；

图示式板书；

图画式板书。;语词式板书

选取学习内容当中一些有紧密联系的关键词语，按照一定的顺序进行组合，表现学习内容的结构、层次，或者揭示的道理等，也可以称为摘录式板书。;案例

景阳冈：;提纲式板书

也称纲要式板书，是把学习主题、学习内容用纲要的形式概括呈现出来，给人一种纲举目张的效果。;案例

小数点搬家：;线索式板书

线索式板书是根据事物的变化发展或者是学习内容的内在逻辑联系，呈现的一个顺序结构或者是整体框架，给人一种步步深入、通观全局之感。;案例

记金华的双龙洞：;表格式板书

表格式板书即用表格的形式呈现教学内容，使教学内容清晰明了。;案例

小学四年级上册第5单元A部分Let’sTalk教学：;图示式板书

图示式板书是在文字板书的基础上，通过线条、箭头、符号、图标等串联起来，组成示意图，力求精确反映教学内容，或者各部分的层次、逻辑关系。;案例

跳水：;图画式板书

图画式板书是以绘画的形式来表现教学内容，以教学简笔画居多。通过图画能够把事物的形态、结构等形象地展现出来，给人以豁然醒悟之感。;案例

计算阴影部分图形面积推导过程：;板书设计的要求

1、目的明确

2、内容简明

3、条理清晰

4、美观大方。;1、目的明确

板书设计一定要有明确的目的。

板书应该充分体现教学目的每节课的主要内容、重点、难点问题都尽可能地呈现出来。;2、内容简明

板书应该简单、凝练、提纲挈领，是对学习内容的高度概括。

板书的简明、