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读《教育的100种可能》有感

太仓市浮桥中学叶婷婷

在暑假期间，我阅读了《教育的100种可能》一书，从中获益颇多，更令我感到自身的不足，只有通过不断的阅读和学习来充实自己、丰富自己和提升自己,才能够更快成长进步，实现自身教育理想，培育新一代少年学生。

书里面有一句话：“教育的本质是陪伴每一个孩子的成长”，我认为陪伴也是一个孩子成长最好的礼物。同时书中教导我们要认识到教育的公平死尊重孩子心灵原野的百花齐放，要用发展的眼光去看待孩子，相信每一个孩子都有无限潜力，”每一个孩子都是我们的骄傲，每一个孩子的未来都是一个不可思议的可能，我们要积极浇灌、静等花开”，尊重每一个孩子的成长规律，“晚两年就晚两年嘛！他的‘花期就比同龄人晚两年，但后来他的生命之花不一样鲜艳吗？为什么一定要捆绑着所有的孩子齐头并进呢？为什么一定要强迫所有的花儿在同一个时刻开放呢？”。

书里的故事，其实可以说是平凡的，是一位教师平凡的教育故事，但正是这种质朴无华的故事最是感人，从中可以感受到李老师的一片教育真心，一种将自身树立成学生标杆的以身作则精神和态度，向我们展现了一位有温度的、有教育情怀的、有人格魅力的和有教育智慧的全面型教师的教育实践。

在日复一日、年复一年的教育活动中，作为教师难免会遇到职业倦怠的时刻，但这本《教育的100种可能》告诉我们去相信自己选择教育事业的初心，相信自己，相信学生，相信教育的100种可能性，相信每一个孩子的内在潜能，相信生命与生俱来的力量，去激发学生学习的意愿、主动性和自信心。

见贤思齐焉，回顾自身教育教学经历，深觉不足，仁者爱人，师者爱生，发自内心的尊重学生、欣赏学生，以真诚的心换回一群真诚的孩子，新课标下也引导我们推弃原先的唯成绩和技能论，以培养学生素养、人格和精神为新目标。李镇西老师说“教育不是无所不能的，不要把什么都归功于或归罪于教育；但教育也不是无所作为的，指不定教师的一言一行、一颦一笑，就会嵌入学生的人格”，教书育人、为人师表不过如此而已。