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小学数学精选教学设计
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课时教学设计
课题
解决问题练习课
课型：练习课
课时：1课时
授课时间
第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：通过练习，熟练掌握运用乘、除法计算解决问题的思路和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
②知识与技能：进一步巩固和掌握连乘、连除以及乘除混合两步计算的生活中的数学问题。
③思维与表达：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
④交流与反思：通过解决具体的问题，感受数学与生活的密切联系。
思政元素：学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
2.学习重难点
重点：进一步掌握解决两步计算的问题的方法，体会解题策略的多样化。
难点：用多种方法解决问题，会列综合算式。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：
环节一：旧知巩固、引人练习。
巩固连除解决问题。
教师活动：
总结：解决有关倍数问题时，关键是找准谁是“1倍数”。在“一个数是另一个数的几倍”中，“另一个数”就是“1倍数”。
学生活动：
1、学生独立解答,同桌之间交流。
2、学生汇报、集体纠正。
活动意图：培养学生的语言表达能力，以及归纳总结的习惯。
环节二：巩固练习
1.完成教科书P50“练习十”第9题。
2.完成教科书P50“练习十”第11题。
3.完成教科书P50“练习十”第12题。
4.完成教科书P51“练习十”第13～15题。
教师活动：
1、你们从题目中了解到了哪些数学信息呢？
2、怎样解决这个问题呢？
学生活动：
1、认真读题，并找出有用的数学信息。
2、学生独立解答，并在小组内交流。
3、学生汇报，并进行订正。
活动意图：通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解乘法的意义和用多种思路解题的方法，让学生在练习中有新的思考、新的感悟，从而产生新的问题、新的收获。
环节三：拓展练习
完成教科书P51“练习十”第16题。
教师活动：
1、本题中有哪些数学信息？
2、解决“一共买了多少个苹果”要用到哪些信息？
3、解决“每人分1个苹果，够吗”又要用到哪些信息？
学生活动：
1.学生独立思考，理解题意，解决问题。
2.独立列式，小组交流。
3.独立列式，集体订正。
活动意图：本题的数学信息比较丰富，问题也比较复杂。在面对众多的信息时，让学生弄清楚每一个数据表示的意义，认真审题，锻炼学生选择有用的信息来解决问题的能力，积累思维活动的经验。
环节四：自我总结
教师活动：
通过这节课的学习，你有什么收获?
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
1、基础作业：完成同步练习册。
2、巩固作业：独立完成教材习题。
3、提升作业：李叔叔从甲地步行到乙地，平均每分钟行走80米，走了16分钟后离乙地还有120米。甲、乙两地相距多少米？
6.板书设计
解决问题练习课
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
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