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信息与计算科学专业导论需要解决的问题分析

一、前言

课程建设是专业建设中的重要组成局部,专业导论课往往在第一

学年开设,是学生了解专业、建立专业概念和专业认同的重要课程,对

学生的专业学习和开展有着重要的引领和指导作用.

信息与计算科学专业是信息科学、计算科学、运筹与控制、计算

机及应用等学科交叉而形成的专业,往往设置为理科专业.多种学科知

识的交叉渗透,加上因专业名称的望文生义,使学生容易产生简单的

认识一一信息与计算科学专业是数学与计算机结合的专业〞.这样笼

统的认识可能会导致学生认为该专业要么

学数学,要么学计算机〞,至于怎么结合〞搞不清,不重视专业的其他

重要方面,甚至连信息与计算科学的专业特点和核心竞争力也模糊不

清.

关于信息与计算科学专业课程体系建设的论述已有很多,然

而关于该专业大导论课程的研究还不多见.针对上述存在的种种问题,

本文认为信息与计算科学专业设置专业导论课程是极为必要的,而且

在课程体系中应作为独立的重要一环.由于作为信息

与计算科学〔信计〕专业的导论课程,需要答复的问题多且必要：信

计专业培养什么样的人才？什么是信计专业？信计的核心竞争力是什

么？如何实现？信息处理、应用开发中有哪些数学知识？信息挖

掘、信息平安与算法设计的联系如何？建模水平如何铸就？计算分析

水平怎样打造？就业岗位对信计的现实要求有哪些？寺寺.

信计专业导论课的开设需要对信计专业的开展历史,专业的

研究应用进展和前沿有深入、广泛的了解,通过精选教学内容,使教学

内容形成体系,以到达解决学生关切问题、培养学生专业思想、建立

学生专业认同、激发学生专业学习兴趣的教学目标.

教学过程中典型的教学案例对学习兴趣的提升有明显的促进作用,在

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专业学习中能够激发学生对专业的兴趣,促进学生对专业

的理解,特别是有利于学生加深对专业的宏观认识以及对专业的一些

具体方向的感性认识.本文将结合教学典型案例深入剖析信息与计算

科学专业导论教学中需要解决的问题.

二、信息与计算科学的直观印象

信息与计算科学作为交叉学科,和其他一些专业的易混淆性,使

得我们必须首先答复什么是信息与计算科学专业,更为紧要的

是在大一阶段应该如何从直观的角度来阐述它.我们知道,随着

现代信息计算科学技术的开展,上班考勤甚至上课考勤都有系列的产

品可供选择,常见的考勤机为指纹考勤机器一一这是一个很典型的利

用信息与计算科学知识和方法进行应用开发的产品.在

教学中,类似的案例可以表达信息与计算科学专业各学科之间的交叉

渗透,为学生提供直观的专业认识印象,具体阐述如下.

1.利用该例

阐述科技应用开发中,信息与计算科学专业知识的使用流程和涉及的

课程知识.指纹考勤机首先要采集被识别人的指纹信息,并以此作为样

本；预处理后把样本信息存储为向量或数据,通过建立样本的特征提取

模型,进行特征提取；之后输入建立的识别模型,对待识别的指纹进行

计算识别；接下来是针对硬件的编程实现和测试,最后再植入匹配的

设备或者网络传入后台系统,完成系统测试,投入使用.由于建立特征

提取模型和识别模型的方法很多,快速计算的方法选择有所不同,这

涉及信息与计算科学中许多数学根底知识和数学建模方法等.总的

来说,

考勤机的工作流程可以归纳为5步：〔1〕信息采集和预处理；〔2〕

特征提取和识别模型；〔3〕识别