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拓展学生地理常识的教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《拓展学生地理常识》的第三章，主要介绍地球的自然地理特征、世界地理分区以及中国的地理概况。具体内容包括地球的运动、气候类型、地形地貌、世界各大洲的地理位置和特点、中国的地理位置、行政区划、地理环境和自然资源等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了地理基本概念和地图阅读能力的基础上进行拓展，让学生了解地球的自然地理特征和世界地理分区，从而更好地理解中国的地理概况。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，可以帮助学生更好地了解世界和中国，培养学生的爱国情怀和全球视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养和批判性思维。通过学习地球的自然地理特征、世界地理分区以及中国的地理概况，培养学生的地理核心素养，使学生能够理解并运用地理知识解释现实世界。同时，通过查阅资料、地图阅读等实践活动，提高学生的信息素养，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力。此外，本节课还旨在培养学生的批判性思维，引导学生对地理现象进行观察、分析和评价，培养学生的独立思考和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）地球的自然地理特征：地球的运动、气候类型、地形地貌等。

举例：地球的自转和公转，地球五带的形成，海陆分布对气候的影响等。

（2）世界地理分区：世界各大洲的地理位置和特点。

举例：亚洲的面积、人口、地理位置特点；欧洲的经济发展、地理环境特点等。

（3）中国的地理概况：地理位置、行政区划、地理环境和自然资源等。

举例：中国的地理位置、行政区划划分，地形地貌对经济的影响，气候类型及特点等。

2.教学难点

（1）地球的运动：地球自转和公转的规律、地球五带的形成等。

举例：地球自转和公转的地理意义，太阳直射点的移动规律，地球五带的划分及特点等。

（2）气候类型的判断：根据地理坐标判断气候类型。

举例：热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、地中海气候等气候类型的判断。

（3）中国地理概况的综合理解：地理位置、行政区划、地理环境和自然资源的关系。

举例：地形地貌对经济的影响，气候类型对农业的影响，资源分布与经济发展等。

（4）世界地理分区的综合理解：各大洲地理位置、地理特点的联系。

举例：亚洲与欧洲的联系，非洲与南美洲的地理特点比较等。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过具体地理案例，分析地球自然地理特征、世界地理分区和中国地理概况。

（2）问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究地理知识。

（3）小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、地图、图片等教学资源，直观展示地理知识。

（2）网络资源：查阅相关资料，丰富教学内容，拓展学生视野。

（3）实体模型：地球仪、地形地貌模型等，增强学生的直观感受。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在讲解地球的运动、气候类型、地形地貌等知识点时，采用讲授法，系统地传授地理知识。

（2）案例研究法：通过分析具体地理案例，如亚洲的经济发展、欧洲的地理环境等，让学生深入理解世界地理分区和中国地理概况。

（3）小组讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演地理学家、探险家等角色，探究地球的自然地理特征和世界地理分区。

（2）实验：通过地球仪演示地球的自转和公转，让学生直观地理解地球的运动。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示地球的运动、气候类型、地形地貌等知识点，提高学生的学习效果。

（2）视频：播放相关地理纪录片，丰富教学内容，拓展学生的视野。

（3）在线工具：运用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生动手操作，提高地理信息素养。

（4）地图：使用世界地图、中国地图等，引导学生识图、用图，培养地图阅读能力。

4.教学评价与反馈

（1）课堂提问：通过提问了解学生对地球自然地理特征、世界地理分区和中国地理概况的理解程度。

（2）小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和批判性思维。

（3）作业与测试：布置相关作业和测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。

5.教学调整与优化

根据学生的学习反馈和教学评价，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问