英语口语对话教学设计.docx

英语口语对话教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学英语PEP教材六年级下册第二单元中的Letstalk部分。本节课的主要内容是学习日常生活中的礼貌用语和简单问候。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己、询问对方情况等，并能够在真实的语境中进行运用。

具体的教学内容包括以下几个部分：

1.学习问候用语：如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

2.学习介绍自己的方式：如Mynameis...,Iamfrom...等。

3.学习询问对方情况的用语：如Howareyou?Whataboutyou?等。

4.学习回答对方问候和询问的用语：如Imfine,thankyou.Andyou?等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语口语交际能力，使他们在真实的语境中能够熟练运用所学知识进行日常交流。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己、询问对方情况等，并能够在真实的语境中进行运用。

2.文化意识：通过学习日常礼貌用语和问候，使学生认识到英语在日常生活中的重要性，增强他们对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能够主动提出问题、分析问题并解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习英语的方法和技巧，提高他们的学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握日常生活中的礼貌用语和简单问候，能够运用所学知识进行日常口语交流。难点在于学生对于一些日常用语的理解和运用，特别是情态动词和一般疑问句的运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过举例、情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中反复练习，加深对日常用语的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以采用分步骤教学，先让学生理解情态动词和一般疑问句的基本结构，再通过练习和应用，逐步提高学生的运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提供足够的练习机会，让学生在实际交流中克服难点，提高口语表达能力。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，帮助他们在理解的基础上，逐步掌握并运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版小学英语PEP六年级下册第二单元的Letstalk部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关日常礼貌用语和问候的图片，展示不同场景下的礼貌用语使用，如问候、介绍自己、询问对方情况等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；同时，也可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习和成果。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中可以正常使用多媒体资源。

6.学习材料：为学生准备练习册、笔记本等学习材料，方便他们记录重点内容和进行练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解和反馈，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便进行有效的教学指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常礼貌用语和问候，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常礼貌用语和问候的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常礼貌用语和问候的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常对话案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常礼