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冲突处理教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治——冲突处理

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五，第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解冲突产生的原因和影响，培养学生的人际沟通与交往能力。

2.学会运用积极的方式解决冲突，培养学生的解决问题能力。

3.培养学生尊重他人、理解他人的态度，增强学生的社会适应能力。

4.引导学生正确处理个人与集体、个人与社会的关系，培养学生的道德素养。

5.培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学情分析

我校小学五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化。他们开始对周围的事物产生好奇心，同时也开始具备一定的批判性思维。在学习方面，大部分学生已经建立了良好的学习习惯，能够自觉地完成课堂任务。但也有一部分学生学习习惯尚待改进，容易受到外界因素的干扰，影响学习效果。

在知识、能力方面，学生们在之前的学习过程中已经掌握了一定的道德与法治基础知识，对人际交往、团队合作等方面有一定的了解。他们在解决实际问题时，能够运用已学的知识进行分析，但有时会受到思维定式的限制，缺乏创新性和灵活性。此外，学生们在表达自己的观点时，有时会显得过于直接，缺乏换位思考的能力。

在素质方面，学生们普遍具有强烈的集体荣誉感，愿意为班级、学校争光。他们热爱生活，积极参加各种课外活动，锻炼自己的综合素质。但部分学生在面对压力时，容易产生焦虑情绪，影响身心健康。

在行为习惯方面，学生们大多数时间能够遵守课堂纪律，尊重师长和同学。但也有少数学生在课堂上注意力不集中，容易与同学发生冲突。这些学生在学习过程中需要特别的关注和引导，以帮助他们建立良好的行为习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生换位思考，培养他们的人际沟通与交往能力。在教学过程中，我将充分调动学生的积极性，让他们在实践中学会解决冲突的方法，提高他们的道德素养和批判性思维能力。同时，注重培养学生的心理素质，帮助他们树立正确的价值观，成为具备社会适应能力的人才。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过设定具体的生活情境，让学生在模拟实践中体验冲突产生的原因和解决冲突的方法，提高他们的人际沟通与交往能力。

2.小组合作法：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论冲突处理的策略，培养学生的团队合作意识和解决问题能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解冲突处理的多种方法，培养他们的批判性思维和分析问题能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示冲突处理的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.在线教学平台：利用校园网络平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习和课后复习，提高学习效率。

3.互动式教学软件：运用教学软件，开展课堂互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习冲突处理的知识和技巧。

4.小组讨论工具：利用线上讨论区或其他小组讨论工具，方便学生进行小组内讨论，促进学生之间的交流与合作。

5.评价量表：制作在线评价量表，让学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，帮助他们发现自身不足，促进个人成长。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解冲突处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冲突处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确冲突处理教学目标和冲突处理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习冲突处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入冲突处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的冲突处理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解冲突处理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冲突处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验冲突处理的应用，提高实践能力。

在冲突处理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点